长方形的周长教学.doc

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1、长方形的周长教学教学目标：（一）知识与技能 1、探索长方形、正方形的周长计算方法，能熟练计算长方形、正方形的周长。2、会解决有关长方形正方形周长计算的简单实际问题。3、培养学生观察、比较、分析、推理的能力和空间想象力。（二）过程与方法 通过操作活动，推导出长方形、正方形周长的计算方法。（三）情感态度与价值观1、逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣有用的，初步了解数学的价值。2、对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望。3、在创设情景中，培养严谨求真、刻苦钻研的学科精神。教材分析：    长方形、正

2、方形周长是在学生掌握了长方形、正方形特征和理解周长概念基础上教学的，学生通过自主探索，验证猜想，合作交流，推导出长方形、正方形的周长公式。学情分析：   学生已经掌握长方形和正方形的特征，并认识了周长，能够先进行度量，再计算图形周长。学生有一定的活动能力，在平时学习中经常进行观察、比较等学习活动。因此，本节课的教学活动学生应该能顺利完成。教学准备：师：课件生：纸片、直尺、绳子教学过程：师：小明的生日快到了，我们一起来制作贺卡送给他，好吗？生：好！师：现在有三种彩带，用来给长方形的贺卡镶边，彩带的长度分别是30厘米、50厘米和8

3、0厘米。选择哪一种彩带最合适？要解决这一问题，需要收集哪些信息，又要解决哪些相关的数学问题呢？生：要知道长方形贺卡的周长。生：先量出长方形的长和宽。师：量一量长方形卡纸的长和宽，并算出它的周长。（学生动手测量，得出长厘米、宽厘米，进而计算出周长。）师：你是怎样算出这张长方形贺卡的周长的？生：15＋15＋8＋8生：15×2＋8×2生：（15＋8）×2师：这几种方法，你最喜欢哪一种？为什么？生：第三种，因为第三种方法列出的算是最简单的，计算的步骤也是最少的。师：那么长方形的周长你可以怎样计算呢？生：长加宽的和再乘2。师：出示板书：

4、长方形的周长=（长+宽）×2师：那么我们选择哪种彩带比较好？生：选择50厘米的彩带。