语文第三册单元教案.doc

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1、课题识字5教学目标1．认识10个生字,会写8个字。2．正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。教材分析重点识字、写字教学。难点感悟谚语的含义。教具生字卡、课件、平台。第周星期第节2007年月日总课时：课题识字5第一课时教学目标1．认识10个生字。2．正确、流利地朗读谚语。教材分析重点认识10个生字。难点正确、流利地朗读谚语教具生字卡、平台教学过程（一）试验质疑，导入课题。1．体验：折一根和一把筷子。2．质疑：这是为什么？从课文中找出答案。3．导入：今天，我们就来学习有关团结合作的几条谚语。（二）朗读感悟1．

2、初读自悟，自学生字的读音。·自读课文，找出自己喜爱的谚语读给伙伴听。·小组合作学习，用自己的方法说说你对谚语的理解。·合作展示：一位同学读谚语，另一位学生说出对谚语的理解。·指名读谚语。2．朗读背诵谚语。·教师引读谚语。·再朗读试着背一背。·指名背一背。（三）指导识字1．出示生字，同桌互相读，相互正音。2．说说你是用什么方法记住这些字的。“移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、读”3．汇报、交流识字方法。·展示读，看谁读得正确、流利。及时纠正错误的读音。·猜谜语：此木可烧（柴）（四）拓宽在课外找找关于团结合作

3、的谚语。36/36布置作业1、认读生字、词语。2、读熟、背诵课文板书设计识字5生字卡教学后记第周星期第节2007年月日总课时：课题识字5第二课时教学目标1．认识10个生字,会写8个字。2．正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。教材分析重点会写8个字。难点感悟谚语的含义。教具生字卡、平台教学过程（一）巩固生字1．玩“找朋友”的游戏。2．开火车读生字。（二）展示读、背1．展示自己读得最好的句子。2．和伙伴交流自己最喜欢的一句谚语。3．会背的学生展示。（三）指导写字。1．出示八个生字，学生自主、合作学习，讨论你

4、是怎样记住这八个字的，这些字在结构上有什么特点，怎样才能写好。2．交流汇报。（1）同偏旁、同部件：折—挑线—绳斤—折　　形相近：挑—桃根—跟钱—线（2）“挑”字的笔顺：扌“折、根”二字不要多一点。“线”字不要少一点。把“斤”字的写法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“竖”，横要右伸，竖要垂直。3．你认为哪些字，你可以写好的，自己写，展示。4．哪几个字需要老师写的，教师范写。重点指导“绞丝”的书写(线、绳)：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保

5、持“平行”(不要给学生讲平行的概念，可以通过示范、动作让学生明白)。36/365．学生练写，教师指导。6．反馈。（四）反馈收集的谚语。搜集谚语，在班上分类进行整理、交流，每个同学找自己的学习伙伴，互相摘抄搜集的谚语。布置作业完成《同步》上本课的练习。板书设计识字5折—挑线—绳斤—折挑—桃根—跟钱—线教学后记课题18称赞教学目标1、认识10个生字。会写8个字。2、正确、流行、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3、学着发现别人身上的优点。教材分析重点认识10个生字。会写8个字。难点正确、流行、有感情地朗

6、读课文，体会相互称赞带来的快乐。教具生字卡、平台第周星期第节2007年月日总课时：课题18称赞第一课时教学目标1、认识10个生字。会写8个字。2、正确、流行地朗读课文。教材分析重点识字、写字教学。难点观察字形，写正确、美观。教具生字卡、课件、平台。教学过程36/36（一）情景导入1．开门见山出示“称赞”请学生读一读，你能说出和称赞意思相近的词语吗？2．小朋友们在认真学习或做事的时候，如果听到别人的鼓励和称赞的话，你们会有什么感受？3．今天我们来看看一只小刺猬和一只獾之间发生了什么事。看看互相鼓励与称赞会有什

7、么神奇的作用。（二）初读课文，学习生字。1．让学生自己读课文，努力读得正确，通顺。2．指名逐段朗读，注意纠正读音过程中的读音问题。3．同桌开展相互间的学习。（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。（2）两个人读一读画的新词，相互质疑解答。4．教师检查学生自学情况。（1）教师出示生字卡片，让学生读一读，指名读，开火车读。说一说你是用什么方法记住字形的？刺猬板凳糙但椅傍瞧留在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。（2）看课件，读词语。先让学生自己练习

8、读，再指名读。刺猬清晨森林采果子路边小板凳粗糙认真仔细能干傍晚迎上椅子泄气时候称赞自信已经心意消除疲劳（3）说说你有什么词语不理解？5．与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。三、写字教学。1．出示“采背板椅但傍清消”。2．小组为单位观察字形的特点，自己想办法记住字形。3．你能写好什么字，告诉大家你写时会注意什么？4．学生练写容易的。　(1)写正确。“采”字上面是爪字头，注意中间一点与竖