初步认识轴对称图形.docx

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1、初步认识轴对称图形彭山区实验小学王敏教学内容西师版小学数学第六册第73-74页例1.例2.例3及相关练习题。教学目标1.在观察、操作、交流中认识轴对称图形的一些基本特征，能辨别轴对称图形，找出轴对称图形的对称轴。2.通过观察、操作活动发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。3.充分感受数学中的对称美。体会数学与生活的紧密联系。教学重点认识轴对称图形的基本特征。教学难点掌握辨别轴对称图形的方法。教学准备教具：多媒体课件，一些简单的几何图形。一．游戏活动激趣，认识对称现象。1.游戏“猜一猜

2、”课件出示例1“蝴蝶、天秤、举重人物、飞机、火剪、瓢虫”的一部分，让学生猜。提问：你是怎么猜出来的？学生1：我在生活中看到过这样的蝴蝶。（看到了事物抽象出平面图形）教师顺势将这些平面图形贴在黑板上。学生2：我们在学习重量单位的时候看到过天秤。教师总结：同学们真聪明！这些事物都是我们生活中常见的，与我们生活息息相关。只要用心，你就会发现更多有趣的现象。2.课件出示教材第73页例1.⑴提问：你在图片上发现了什么？学生1：有些图片是我们刚才做游戏的图片。学生2：我发现图片上的物体左右两边都是相同的。学生3

3、：我发现图片上的物体上下两边都是相同的。师小结：生活中，我们把这种左右、上下相同的事物的这种现象称为对称现象。（板书：对称）⑵你能说出在我们生活中那些物体具有的对称现象吗？（教室里、室外、乒乓球台面、黑板、窗户、篮球场、汽车……）（3）教师出示收集的生活中的对称现象。二、猜想验证新知，认识轴对称图形1、初步感知验证新知，认识轴对称图形。①出示教材第73页例2中的图形。师过渡：生活中，对称现象比比皆是，而在数学中数学也存在许多对称图形，仔细观察下面的图形，想一想它们是对称的吗？你是怎样判断的？观察这些

4、图形，说一说自己有什么发现？学生看一看、想一想，全班汇报交流。⑵猜想验证对称图形。①质疑：同学们我们怎样来判断这些图形是否是对称的呢？我们用什么方法呢？②寻找验方法：师引导学生寻找验证对称图形方法。（板书：对折）小组（同桌）合作验证：用对折的方法，验证以上平面图。要求学生对折后认真观察，将对称图形对折后有什么发现？（小组合作）学生汇报：学生上台展示对折的过程。对称折痕两边的部分完全重合。（板书完全重合）教师根据学生汇报，边演示、边总结：对折后折痕两边的部分完全重合。教师将演示的平面图张贴在黑板上，让

5、学生发现这些图形都可以用对折的方法分成两部分，对折后的两部分能完全重合，它们都是对称的。（课件出示、板书出示）师总结：判断这一个图形是否对称，关键在于通过对折图形两边完全重合，这个图形就是对称图形。如果两边不完全重合就不是对称图形。三、巩固练习，强化新知出示教学例31、下面这些图形师对称图形吗？学生动手折一折学生动手折一折，发现对折后图形两边完全重合。小结：对折后折痕两边的部分完全重合，这样的图形是对称图形。3、巩固练习。4、图片欣赏对称的美四、全课小结教师：通过这节课的学习，你有什么收获？