学情及教学效果诊断表 (2).docx

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1、学情及教学效果诊断表基本信息姓名蒋宏科所在省（自治区、直辖市）湖南省所在地市岳阳市所在区县华容县所在学校注市中小所教学段小学所教学科数学所教年级五年级教学单元题目小数乘法选取的重难点课时课题名称积的近似值教学重点内容根据实际情况取积的近似值学生学习难点根据实际情况取积的近似值学情诊断的检测方法（根据学科或教学内容自拟或从下列选取检测方法，不要求每项检测方法都填）提问式检测的问题摸底性检测问题：对“四舍五入“知识的回顾，设计购物情境，了解实际情况中，对总额中的”分“的处理。过程性检测问题：保留整数，保留一位小数，

2、保留两位小数各表示精确到什么位？取近似值时各应看哪一位？终结性检测问题：1、取积的近似值用什么方法？2.、保留整数、一位小数、两位小数，分别需要看哪一位？为什么？3、近似值末尾的“0”能去掉吗？为什么？预习疑问收集筛选疑问的问题：一种色拉油每千克售价6.85元，老师买1.7千克。应付多少元？命题形式检测课前诊断检测：按题目要求保留相应小数位（1）5.6018（分别保留一位、两位、三位）课中内容检测：按要求填空：保留两位小数：1.954≈（）保留一位小数：1.954≈（）保留整数：1.954≈（）课后作业巩固：计

3、算下面各题：0.8×0.9（保留一位小数） 1.7×0.45（保留两位小数）问卷调查【课前摸底】采用回顾“四舍五入”方法的形式，并结合做题，了解同学们知识掌握情况，并巩固以前所学知识。【课后调查】采取谈话的形式，让学生谈谈生活实际中所遇到的保留小数的情形，并说说如何处理的，为什么这样处理。