第4节　电流的测量.doc

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1、第4节　电流的测量1．认识电流的大小，知道电流表的单位，符号，了解生活中一些用电器的工作电流。2．知道电流表的用途、符号，知道正确电流表的规则，并会将电流表正确接入电路中，画出相应的电路图。3．能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。4．在电路的连接、设计过程中，培养学习兴趣及学科素养。电流的定义、单位及换算。电流表的正确使用多功能初中电学演示实验板、小灯泡2只、开关、电源、导线、电流表、幻灯机、多媒体。一师一优课　一课一名师　(设计者：×××)一、创设情景　明确目标(展示PPT4)试一试，请大家用课桌上的器材

2、连接最简单的电路。要求：分别用两节电池和一节电池做电源连接电路，闭合开关，对照观察小灯泡发光情况。在观察的基础上思考：1．灯泡的亮暗程度为什么不同？怎样表示电流的强弱？2．观察电流表的面板，电流表有什么用途？“A”和“mA”表示什么？今天我们一起来学习电流的测量二、自主学习　指向目标阅读课本，完成本节学生用书“课前预习”部分。三、合作探究　达成目标提出问题，学生分组学习、交流，形成知识：1．什么是电流？通常用什么字母表示？2．电流的单位是什么？单位符号？其他单位还有哪些？它们之间的换算关系如何？教师：生活中常见的

3、电流值还有哪些？学生间相互读、找数据，比较不同单位的电流值，了解日常电路中的电流值，并让部分学生在课堂上交流。展示PPT5，了解一些常见的电流值。1．我们用什么仪器以及怎样用这种仪器测量出电路中的电流？同学们看大屏幕。测量电路中的电流的仪器，叫电流表。(展示PPT6)：初步认识电流表。2．同学们以学习小组为单位，观察电流表，认识电流表。看一看它上面的字母、数字、接线柱和它们的颜色、下面的数字符号以及中间的一个小螺丝，它们各是什么意思？同学们交流讨论(着重注意表上的“一个字母”“二个量程”“三个接线柱”)，一会儿各

4、小组同学进行展示，其他小组补充。(展示PPT7)学生：字母A表示电流表的单位是安培。学生：数字0～0.6和0～3表示不同的两个量程。学生：0～0.6A量程的分度值是0.02A，0～3A量程的分度值是0.1A。学生：三个接线柱中红色柱上标有“＋”，表示正接线柱，黑色柱上标有“－”，表示负接线柱。接线柱旁的数值表示接入该接线柱时的量程(即满刻度时的电流数值)。学生：中间的小螺丝是用来调零的。教师：同学们观察得很仔细，说得也很好。教师复述以上内容。教师：要测量通过小灯泡的电流，应该怎样把电流表接入电路中？要注意什么？(

5、展示PPT8)阅读教材，归纳要点。3．请同学们阅读课本“电流表的连接”部分，讨论归纳电流表的使用方法，并完成下列问题：(展示PPT9)如何正确使用电流表：电流表与被测电路串联；观察电流表是否指在零刻度处；选择合适的量程，被测电流不能超过电流表的量程；接线柱要确保电流“正进负出”；禁止将电流表不经过用电器直接接在电源的两极上。(展示PPT10)：做一做(展示PPT11)：电流表的读数方法(展示PPT12)：读一读4．分组实验。例：在下图中，用电流表测量电路中通过灯L的电流，以下四个图中，正确的是(C)，并根据电路图

6、小组内连接测量电路中通过灯L的电流的实物图。教师：刚才我发现同学们在连接实物图的过程中存在一个问题：不知道电流表的量程是选择0～0.6A还是0～3A?教师：在不知道被测电路中的电流有多大的情况下，我们应采用试触法，教师演示。例：学生以小组为单位，讨论：如何测量右图中通过灯泡L1的电流？并根据电路图连接实物图。教师：把连好的实物图拿来投影，正确吗？学生齐声回答，正确。5．电流表怎样读数教师：请同学们阅读课本“电流表的读数”部分。小组讨论：怎样在电流表上读数。教师巡回观察小组讨论情况。小组展示：【针对训练】　见学生用

7、书。四、总结梳理　内化目标(展示PPT13)1．根据接线柱确定使用的量程；2.根据使用的量程确定分度值；3.接通电路后根据指针的位置读出几个大格、几个小格，从而确定电流表的读数。师生共同总结电流表的使用方法。五、达标检测　反思目标见学生用书“课后作业”。第4节　电流的测量1．怎样表示电流的强弱电流：表示电流强弱的物理量，符号I单位：安培，符号A，还有毫安(mA)、微安(μA)1A＝1000mA　1mA＝1000μA2．怎样连接电流表“＋”入“－”出、量程选择、串联。3．怎样在电流表上读数量程、零刻线、分度值