19《春酒》.docx

《19《春酒》.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、19.《春酒》教学设计学习目标：1、积累“一马当先、顾名思义、如法炮制、挑剔、家醅、枸杞”等词的读音、写法、意义。2、了解琦君，理解作者寄托于“春酒”之中的乡情和对母亲、对童年的追思。3、欣赏并学习作者准确、传神的细节描写。学习重难点：欣赏作者准确、传神的细节描写。教学时间：一课时预习说明：学生课前独立阅读课文3遍以上，结合导学案的“自主学习”题目，利用工具书积累本课涉及的几个重点成语和字词；查找资料了解作者琦君的经历和文风，以帮助自己加深对课文内容的理解；将自己预习中的疑惑做好标记并整理成问题

2、准备与同学和老师探讨。自主学习参考方案一、积累下列字词：1.根据拼音写出汉字，给加点字注音。①元ｘｉāｏ（）节②ｌì（）枝③脸ｊｉá（）④门ｋǎｎ（）⑤枸杞（）⑥炮（）制⑦挑剔（）⑧家醅（）2.解释下列词语。①一马当先：②顾名思义：③如法炮制：④酬谢：⑤家醅：⑥甘醇：二、了解作者：《春酒》的作者是________，________作家，代表作品有散文集、小说集及儿童文学30余种，包括《烟愁》《细纱灯》《________》《________》等。本文选自《________》。琦君的作品多以儿童故事

3、为主，以她的家乡为背景，用洗练活泼的语言、鲜明生动的形象勾画出一幅幅充满乡情和童趣的朴实的生活图景。三、熟读课文。四、我的预习笔记（或疑惑）：3合作探究参考方案探究一：品“春酒”之甘醇，1、（自主学习）快速阅读课文，圈画出作者笔下都写了些什么“酒”？2、（小组合作）议一议：这些酒都和什么人、什么事有关？他（她）们要借酒表达什么意思（情谊）？3、全班交流，选择关键词填写下表：酒相关的人和事酒中蕴含的情谊酒酒酒酒4、小结：①文中能点明主旨的文眼（关键词句）是什么？②琦君怀念的仅仅是家乡的春酒吗？③结

4、合自己的感悟，组织语言将探究一中的标题补充完整，使之成为一副较为工整的春联。探究二：品细节之传神，味语言之情韵以小组为单位，交流对以下句子的赏析：1、尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似得，手里还捧一大包回家。方法支招：将句中的“蜜蜂”换成其他事物，比较表达效果。赏析：句子运用修辞，把比作，形象地写出了。2、我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。方法支招：想象情景，分析词性，品味效果。赏析：准确选用词，刻画出“我”的形

5、象，也表现出3、自选句子赏析并全班交流。3反思拓展方案1.根据对课文内容的理解，填写下面的空白：本文围绕，通过大量的描写，真实地再现作者（时间）在（地点）与“春酒”有关的人与事：乡亲们、母亲、童年；这些温馨、幸福的美好回忆，是永远飘荡在作者心中的“道地的”。2.学以致用：仔细观察，准确选用词句，把你所看到的某个细节生动地描述出来。3.课堂之外——语文世界：“一方水土养一方人”，到乡间采风去，了解家乡在地理环境、历史文化、风土人情方面的特色，收集相关资料。3