【推荐】小升初语文衔接教材第3讲：词语的搭配与运用.doc

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1、第3讲词语的搭配与运用旧知回顾词语经常搭配在一起来使用，才能把意思表达得更清楚具体。词语的搭配关系主要有以下儿种情况：1.联合关系：勤俭节约、美丽大方、报纸杂志……2.支配关系：克服困难、整理房间、完成任务……3.陈述关系：生活幸福、教室明亮、心情愉快……4.偏正关系：美丽的风景、惊人的速度、愉快的旅行……5.补充关系：冷得发抖、漆黑无比、看得仔细......在小学阶段还要注意选择恰当的形容词来与名词搭配。旧知例析例题一：下列各组词语中搭配不得当的一组是（）A.变换一手法变革一体制.B..表示一谢意表达一情感C.截然一反对断然一不同D.提髙一水平提升一素质【答案】

2、C【考点】考查学生词语搭配的能力【解析】此题，词语的搭配是把词组成短语的练习形式，是组词的引申。在语言实践中，词和词组的搭配有一定的限度，不能任意组合。C项中“截然一反对断然一不同”搭配错误，应改为“截然一不同断然一反对”。“截然”形容很分明地、断然分开的样子。而“断然”是坚决、果断的意思，是语气上的一种强调。例题二：下列词语中搭配正确的一组是（）。A.改善工作改进技术发扬光大保护祖国B.锐意进取态度坚决内容精通纠正态度C.端正态度改善环境感情丰富观看表演D.书写端正扮演节目环境优雅观赏事物【答案】c【考点】此题考查词语的搭配【解析】词语的搭配是否正确有两个原则，

3、一是是否合乎事理，二是是否合乎语言习惯，这个词语经常与哪些词语搭配。衔接知新小学阶段在词语的搭配上，我们主要处在识记阶段，主要在听、读过程中形成一种语言习惯。在初中阶段，我们要进一步学会理解和分析，能发现和改正不合事理和语言习惯的错课搭配。我们应该注意以下几个方面：1.陈述关系中的主语和谓语配合要得当。其中表示陈述的对象的是主语，用來陈述的是谓语「如：我们可以说“数量增加”、“质量提高”、但不能说“数量提高”、“质量增加”。2.支配关系中的动词和宾语要能够配合。比如：可以说“发现目标”、“解决困难”，不能说“发现困难”、“解决目标”。3.偏正关系屮修饰词语的使用要

4、符合所修饰对象的特点，要避免啰嗦。如：“积极地听取意见”，“积极”修饰“听取”，不合乎语言习惯，应该把“积极”换为“认真”。4.联合关系中，几种事物并列时，要注意它们之间的关系是否有并列不当的毛病。如:“食品、水果和糕点”，“食品”包括了“水果和糕点”，不能把它和“水果”、“糕点”并列在一起。新知例析例题三：依次填写词语，最恰当的是（）生物多样性具有保持能量合理流动、土壤、环境、水源、_气候等众多方面的功能。A.改良调节涵养净化B.改良净化涵养调节C.涵养净化改良调节D.涵养调节净化改良【答案】B【考点】词语的搭配【解析】与“土壤、环境、水源、气候"四个成语搭配的

5、动词分别是”改良、净化、涵养、调节“,所以答案应该是B例题四：依次填入下而横线处的词语，恰当的一组是（）倾听使人,你将不再囿于一己的狭隘；倾听使人,你将懂得山外有山天外有天；倾听使人,你会知道孤独和苦难并非只莅临你的屋檐；倾听使人,你会觉察此时此刻有多少大脑飞速运转，有多少巧手翻飞不息。A.谦虚安宁警醒丰富B.丰富谦虚安宁警醒C.警醒丰富谦虚安宇D.安F警醒丰富谦虚【答案】B【考点】木题考杳词语的搭配运用【解析】:“狭隘”与“丰富”相对，“谦虚”与“山外有山，天外有天”相对。根据后文的语境用排除法能够快速地确定答案为Bo例题五：下而横线上依次填入的词语止确的是①临

6、行时我地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。②半个世纪过去了，美丽壮阔的南京城已难寻觅旧时,可先辈们痛苦的哀号将永远在我灵魂深处回荡。③人类地发掘了死寂的星球，报纸杂志上令人遗憾地报道这些星球上没有生物。A.珍惜容颜连绵不绝B.珍惜面貌接连不断C.珍重而貌连绵不绝D.珍重容颜接连不断【答案】D【解析】试题分析：这是一道词语辨析题，想将此类题做好，就需要联系上下文对词语的意义做出正确的判断。珍惜：珍重爱惜；珍重：重视；爱惜或保重身体。面貌：原意指人的容貌、相貌，泛指事物的外观，比喻事物所呈现的景彖、状态等；容颜：指形容人的外表容貌（外貌）面孔。连绵不绝：连续不断的样子。形

7、容连续不止，从不中断；接连不断：一个接着一个而不间断。根据词语的意义可判断出此题选Do考点：正确使用词语（包扌舌熟语）。能力层级为表达运用E。对词语的搭配，小学重在识记和形成一定的语言习惯。初中阶段在进一步识记的基础上,还要培养学生的理解和分析能力，在识记的基础上，更要学会词语之间的灵活、丰富、巧妙的搭配，进行有创意的表达。题型1.选择题：在具体的语言环境屮让考生判断某个词语（包括关联词语）使用是否恰当;辨析相关词语的意义、作用；选出所给病句屮词语搭配正确的一项等。2.填空题：给考生一定数量的备选词语，让考生在其屮选择一个运用最为恰当的词语。3.运用题：让考生在具

8、体语言环境