小学数学锐角和钝角教学反思范文.doc

《小学数学锐角和钝角教学反思范文.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、小学数学《锐角和钝角》教学反思范文　　　　今天带领孩子们学习了二年级下册第三单元的《锐角和钝角》一课锐角和钝角的认识是在学生学习了角的初步认识的基础上展开的在上学期的学习中学生已经对角这一概念有了初步的了解和认识对现实生活中的角可以比较自如地进行判断在此基础上学生还认识了一类特殊的角直角它应该在学生的头脑中有一个比较清晰的表象而这正好是区分锐角和钝角的基础所在所以锐角和钝角的认识完全建立在以直角概念为基础以角的大小判断为手段的认识过程中学生对旧知识的掌握程度直接影响了本节课的教学本节课的教学要求是：　　　　1、使学生分辨认识直角、锐角和钝角　　　　2、让

2、学生感觉这三种角的不同点　　　　3、能够从现实生活中举例　　　　本节课我主要在以下几个方面加强了教学　　　　一、注意结合生活实际教学锐角和钝角概念　　　　小学低年级学生在学习抽象几何概念时需要借助形象直观的支持为此在引入概念时我注意从学生熟悉的生活实际入手帮助学生理解在引入环节我先让学生说出三角板上个角是直角然后电脑显示符合学生实际生活的教材主题图请学生仔细观察：里有角些是直角通过对角和直角的观察和调动学生发挥认知能力在学生已有认知经验的基础上开展本节课的教学认识完锐角、钝角后让学生说说教室、生活中有直角、锐角和钝角学生们思维活跃说出了很多角　　　　二、

3、注意借助操作活动帮助学生巩固知识突破重、难点　　　　为了使学生能比较牢固的建立对锐角和钝角的认识和理解同时感觉角的分类以及三种角之间的变化联系我让学生做了如下操作：　　　　1、用准备好的纸折出直角、锐角和钝角　　　　2、用直尺和三角板画一个直角、锐角和钝角　　　　3、引导学生利用活动角分别摆出这三种角进一步沟通三种角之间的关系　　　　三、注意激发学生的认知冲突通过讨论、验证解决问题　　　　如在判断一个和直角很接近的角时学生之间产生了争议有的学生说是直角有的说是钝角抓住这个时机问学生怎样才能证明谁说得对学生回答：验证于是我指名一位同学台上按判断角的三个步骤

4、进行验证最后发现比直角大了一点点说明是一个钝角判断正确的学生顿时欢呼雀跃我趁热打铁说通过这道题大家明白了什么学生总结得出有的角仅用眼睛不容易看出角这时候就要用直角来进行验证不能随便下结论做什么事情都要细心、认真才能做好通过以上的教学不仅使学生会判断角更重要的是从中明白了一些道理使学习得到了一个升华、提高