班级管理技巧班主任工作心得

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1、班级管理技巧班主任工作心得　　　　在班级工作中班主任扮演着决策与管理、组织与协调、教导与服务等多重角色正因如此班主任必须具有一套符合社会、学生、家庭等需要的角色行为一个成功的班主任其行为首选表现出的特点是：细心、耐心和爱心能为学生的健康成长奉献身心具有做好自己班级工作的各方面的才能那么在实际工作中班主任应采取怎样的符合自身行为角色的模式呢本人结合自己的工作做如下阐述　　　　第一、走进学生坦诚以待　　　　俄国教育家乌申斯基说过：“要想从一切方面教育人就必须从一切方面了解人”班主任工作的实质就是要对班级的人、事进行有效的调控而这种有效的

2、调控必须建立在对班级及学生的充分了解和研究的基础上实践证明班主任深入到学生和生活中去有利于了解班级各方面情况比如思想面貌生活经历个人兴趣爱好心理状况以及健康状况等从而制定出切实可行的教育计划　　　　现代中学生都有一个共同的心理希望班主任（也包括其他任课教师甚至家长）他们打成一片参与他们的各种活动成为他们的朋友等到他们的尊重爱护和关心从而加强心与心的沟通深入到学生中去是与学生进行情感交流对学生进行循循善诱的一个过程这就要求班主任不能有“长官意识”只有这样才能在与学生的日常接触和交流中及时地把握班级的动态从而对班级新出现的有利和不得因素

3、进行综合分析及时地予以鼓励和纠正　　　　第二、扬生之长不吝表扬　　　　俗话说：“人生在世孰能无过”“数君十过不如赏君一长”从生理学和心理学方面来看中学生正处于成熟与幼稚的边缘偶偶犯错误在所难免班主任切勿以教育为由横鼻瞪眼横加批评指责这样不仅达不到教育的目的反而损伤学生的自尊心一而再再而三使学生产生逆反心理适得其反每个人都有他自己的长处班主任要善于捕捉学生的闪光点及时地予以鼓励与表扬“一俊遮百丑”使犯错误的学生感受到班主任并未放弃他（她）从而感受到班主任的亲和力使之在循序渐进的过程中认识并改正错误鼓足信心融入到班集体　　　　第三、察颜

4、观色洞察全局　　　　现代中学生基本上都是独生子女爱社会、家庭等因素的影响心理动态和行为方式都存在很大差异这就要求班主任要及时获取关于学生的第一手资料事事留心时时注意处处发现比如在课堂上观察学生的注意力状况情绪表现发出有异常及时采取引导措施；平时注意观察学生的一言一行、意志品质个性倾向、人际关系和集体观念以及在家访中观察学生的家庭状况家长对子女的要求和教育方法等来感知学生睡心理状态把握偶发事件的萌芽及时采取防范措施　　　　“察颜观色”有助于班主任及时了解学生的状况学生在不同时间不同场合不同事情上的表现不尽相同只有经常地有目的地反复观察

5、学生才能对学生的思想、行为做出实事求是的评价　　　　第四、身体力行以身作则　　　　班主任是学生的良师益友而不是高高在上的“行政长官”每个班级学生接触最多的是班主任受班主任的影响也最大学生接受班主任的教育不仅“耳濡”而且“目染”每个班级都有自己的班规公约上面的条条款款不只是要求学生做到班主任必须首先做到要求学生不准乱扔垃圾班主任却乱扔粉笔头；要求学生着装得体班主任却不修边幅试想这样的班主任对学生还有什么“说服力”所以在班级管理中班主任必须身体力行以身作则身教甚于言教比如教室过道有废纸班主任躬身拾起而不言它墙上有了污渍班主任默默拭去而不

6、“明查”久而久之过道还有废纸墙上还有污渍班主任的任何动作都对学生有深刻的心理暗示作用由此可见在班级管理中班主任的行为的重要性　　　　第五、灵活多样不拘一格　　　　人有共性也有个性即使是同一件事情不同的人处理的方式也是不完全相同的这就要求班主任以教育对象为线索既要考虑全班的共同特点又要考虑到不同学生的个体差异；既要使学生明白必须明白的“大道理”又要考虑到具体的学习、工作和生活在市场经济体制下学生的思想观念、道德意识、心理、个性等随着形势的发展而发生着不同程度的变化所以班主任只有区别不同情况进行全方位思考才能提高班级工作的效率；才能使整

7、个班集体朝着“健康活泼、严谨治学、务实求知、努力进取、团结友爱”的方向和目标迈进同时也为学生创造一个安静和谐人人积极认真学习的班集体　　　　当然班主任所扮演的角色远不至此还有诸如父亲、母亲总之班主任是班级的灵魂只有班主任形成一套完整的管理和教育模式班级管理的效率才会大大提高　　　　批评是教师教育学生常用的一种常规武器恰当地运用这些方法会对学生产生强烈的教育效果结合工作实际就几种不同的方式我谈一下自己的观点　　　　一、直截了当式　　　　即开门见山式对学生直截了当、一针见血地批评这种批评方式要建立　　　　在对问题了解得比较清楚的基础上适

8、应于性格比较开朗、思想较好、要求进步的学生进行批评该方法干净利落效率较高但是运用时要把握好时机要对学生心理或事情本相充分把握如果把握不好时机可能会使学生产生逆反心理不但达不到一定效果反而会使学生自尊受到伤害心灵受到挫伤有时会使事情陷入