语文《猫》教学反思范文

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1、语文《猫》教学反思范文　　　　《猫》是一篇讲说读课文主要写了大猫的古怪性格是从三个方面来写的老实又贪玩贪玩又尽职高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭小猫的淘气可爱从而表达出作者对猫的喜爱之情　　　　在教学完这篇课文后我认真反思感觉在这节课中有以下几个方面做的比较成功　　　　1、创设了宽松和谐的活动环境　　　　民主和谐的教学氛围有时有趣的活动方式是学生个性展现的绿地学习的氛围直接影响学生学习的效果只有他们感觉安宁和自由时记忆力才会大大增加联想也会更加丰富在《猫》这课中我在体会作者的情感时创设了情境让学生说说明明是一只普普通通的猫猫生性就爱动猫抓老鼠也是天经地仪的

2、事可在作者的眼中都说成是老实、贪玩、尽职这是为什么呀在这个氛围中教师也是一个活动的参与者倾听学生的发言鼓励学生爱说敢说别具一格的活动形式激发了学生的兴趣学生独具慧眼精彩至极的发言让他们的个性展现的淋漓尽致　　　　2、尊重学生的个性化理解　　　　教学中学生对猫的性格特点感受是多元的在交流“猫是老实的”这一点时一位学生马上提出了自己个性化的理解他认为这是懒惰的表现我没有否定他而是尊重他的见解（他认为这是懒惰的表现）准备在后面的教学过程中加以引导而此时有同学马上反应过来了列举了课文中的句子加以比较说明这是老舍先生爱猫的缘故顺着学生的思路我又问还能从什么地方感受

3、到老舍先生的爱猫之情学生讲到的是“蹭”字尔后就有了那么多对“蹭”的个性化感受　　　　英国教育家洛克说：“每一个人的心灵都要像他们的脸一样各不相同”正是他们无时无刻地不在表现自己的个性才使得今天这个世界如此多彩一个“蹭”字的教育让我深刻理解了洛克这句话的体会　　　　3、授之以渔　　　　仔细阅读教材我们就会发现教材给我们提供的资源是多方面的不仅提供了学生学习的知识还提供了学习知识的方法认真钻研教材挖掘教材的“方法”因素来组织教学可以使“学习什么”与“怎样学习”有机地统一起来在“不露痕迹”中进行教学从而实现教学过程的最优化在本案例中教师敏锐地捕捉到尽职尽责这个

4、词在文中的具体意思从而小结出解词的方法在学生体会到了作者写文章要表达的情感后及时地小结出我们读课文首先要理解文章的主要内容并且要多问几个为什么从而更深地理解作者表达的情感课堂教学富有情趣学生的学习积极性被充分地调动了起来　　　　4、入情入境地读　　　　在整个教学过程中以读为主读中理解读中感悟起初让学生整体地读理解文章的思路在学习文章的过程中先理解文章的内容理解后悟出作者表达的情感自己对文章的理解都通过优美动听地读表达出来整个教学过程中以读为主说读是文章中的一条主线