《自然之道》的教学设计

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1、《自然之道》的教学设计　　　　学习目标　　　　①认识7个生字会写14个生字正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语　　　　②有感情地朗读课文理解课文内容体会文章表达的思想感情从中受到做事要遵循自然规律的教育　　　　③丰富见闻激发探究大自然对人类启示的兴趣　　　　课前准备　　　　教师课前在小黑板上　　　　抄写：　　　　①生字新词　　　　②两组要比较的句子　　　　A案　　　　第一课时　　　　●阅读“单元导读”引入新课　　　　①指名读“单元导读”说说本单元专题有什么新的要求　　　　②今天我们先来学习一个而又令人难忘的故事初步了解大自然给人类的启示（板书课题）　　　　

2、●自由朗读自主预习　　　　①按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍读通读顺；认读生字找出生词查字词典理解生词标自然段序号想一想课文大意　　　　②出示小黑板检查生字词认读与理解情况：指名读想读些就读些想说个词义就说个有的词语可用形象表演的方式如：“欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁”等　　　　小黑板　　　　旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图　　　　情愿蠢事返回海鸥补救　　　　争先恐后欲出又止若无其事见死不救　　　　鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄　　　　③指名或推荐学生逐段朗读全文检查是否达到正确、流利朗读课文重点指导难读的句子并多读几遍　　　　④汇报：你读懂了什么还有什么疑问　　　　师生共

3、同确定学习目标与重点：了解课文大意理解“自然之道”的含义并从中受到启发有感情地朗读课文　　　　●以演促读感悟“蠢事”　　　　①出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事”　　　　这是一件什么“蠢事”呢我们读懂了三、四、五自然段就明白了请自由读第三、四、五自然段等一会儿我们来分角色表演表演这三个自然段叙述的情景如果你会表演了也就读懂了　　　　③演中促读演中理解：　　　　a.请一个学生朗读第三自然段请两个学生扮“幼龟”“嘲鸫”带头饰上台表演大家边听边看表演后评议教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”评议“幼龟”的表演并理解这两个词语的意思比较并书写“幼”和“幻”字；引导学生抓住“突然

4、”“啄”“拉”评议“嘲鸫”的表演范写“啄”字　　　　b.先找出第四自然段中表示感情或表情的词语如“焦急”“若无其事”“冷淡”“极不情愿”“颓丧”自由读该段要求读出各自的表情再分角色朗读教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读初步读出感情最后指名上台表演教师采访“向导”扮演者：你说“叼就叼去吧自然之道就是这样的”这意思呢引导学生初步理解这句话的意思　　　　③想象课文描写的场景分小组再说一说　　　　④回答：我们干了一件什么样的“蠢事”　　　　⑤比较句子：下面两个句子有什么异同　　　　我们干了一件蠢事　　　　我们干了一件愚不可及的蠢事　　　　通过比较并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙

5、好心办坏事是“愚不可及”然后范写“愚蠢”学生在草稿本上写两遍　　　　●课堂小结完成练习　　　　自主读课文遍数自定抄写生字新词　　　　第二课时　　　　●导读课文感悟“启示”　　　　①观察课文插图说说图意　　　　②课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景请大家再自由读一读　　　　③默读六、七自然段展开想象：　　　　食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的请大家展开想象写几句话描述一下并写一点儿自己的感受　　　　④指名读自己写的片段表达出自己的心情　　　　⑤比较句子体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用　　　　a.向导一边走一边说：“如果不是我们这些海龟就不会受到伤害”　　　　b.向导一边走一边

6、发出悲叹：“如果不是我们这些海龟根本就不会受到伤害”　　　　⑥感悟启示：同学们如果你们就是当时在场的作者和他的同伴你们一定从这件事中受到了教训得到了启示那么就把你受到的启示对大家说一说吧！　　　　在学生广泛发言后请大家找到《黄河是怎样变化的》的“阅读提示”画出其中一句话并齐读；“如果不按照自然规律办事往往会产生与我们的愿望相反的结果”　　　　●朗读全文归纳大意　　　　①齐读课题再指名说说课题的含义和“道”的意思　　　　②朗读全文归纳课文主要内容　　　　先指名说一说如果学生不能概括清楚就出示小黑板让学生填空式地说一说最后小结方法──把各部分意思连起来　　　　●明确要求启动“综

7、合性学习”　　　　①读一读“综合性学习”的安排说一说活动方式与要求　　　　②分组商议：准备怎样开展这次活动　　　　③全班交流教师针对实际情况提出活动要求和注意事项　　　　④课余时间学生分头行动教师及时了解情况　　　　（湖北宜都刘春林）　　　　B案　　　　第一课时　　　　●读顺课文感知文本内容　　　　①谈话导入：同学们大自然气象万千美丽无比；充满生机也充满神秘今天你们将和老师一起走进大自然了解大自然探索大自然的内在规律这节课我们共同学习一篇大自然中发生的故事──《自然之道》（板书）相信同学们会从中得到启示　　　　②悬