参加区直机关党务干部培训班心得体会

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1、参加区直机关党务干部培训班心得体会 XX月XX日至XX日，我有幸参加区委组织部、区直机关工委组织的区直机关党务干部培训班。此次培训是在XX党校、XXX杂志社的积极支持和精心安排下举行的，让我们在党务工作创新方面受到很大的启发，进一步明确了今后抓好机关党建工作的方向。具体来讲，个人感觉本次培训班主要体现出三个特点。一是领导重视、管理严格。区委常委、组织部长毛维岗全程参加了培训班，来自全区各行各业的60名党务干部一起参加了培训，规格之高、覆盖面之广，充分体现了各级领导对党建工作的重视和对党务干部的关心和支持。参训领导以身作则、

2、率先垂范，学员都自觉遵章守纪，按时上课，使这期党务培训班得以圆满完成培训了任务，达到了预期目的。二是内容丰富、形式多样。课程设置上既有党务知识，也有经济、政治、文化、社会管理学等各方面的知识，师资上，既有人大的名家教授，也有社会上名家的学者，真正是千载难逢、机会难得，学员们都倍加珍惜。我们分别聆听了中央党校XX教授《学习党章党规、学系列讲话、做合格党员》、原国家卫计委宣教司XX司长《机关党建的实践与思考》、中央国家机关工委任铁缨教授《<中国共产党廉洁自律准则>解读》等8名专家的精彩授课，进行了参观南锣鼓巷、国家博物馆“复兴

3、之路”展览以及曲阜政德教育现场教学。三是氛围浓厚、效果良好。时间虽然只有7天，但课程安排紧凑，内容丰富，授课精彩，学员学习态度认真，收获了大量的知识与信息，实现了学有所思，学有所成。学员们纷纷表示这是一场“及时雨”，为我们党务工作者充了“电”，补了“钙”，极大地拓展了视野、活跃了思维、丰富了工作方法。我作为党务工作者中的一名新兵，从来没有参加过这样规范化的培训，在平时工作中，总是觉得摸不着头绪，又觉得没有什么工作可做，也就是说不知道做些什么。本人非常珍惜这次学习机会，通过悉心聆听专家老师的每堂讲座、授课及专题报告，深刻领会

4、，深感受益匪浅，收获颇丰。一、深刻理解机关党建工作重要意义，切实增强责任感、使命感。一直以来，个人常常认为党建工作是务“虚”的，因为党建工作时常繁琐，基础性的多，幕后的多，创新创造的多。毛部长的开班动员讲话紧密结合实际，给我们提出了要求，机关党建工作亟待加强，党务工作者责无旁贷，要不断学习，提高能力，保持全心全意为人民服务，探索创新基层党建工作之路。通过本次党务培训，使我拓宽了思路，加深了对当前党建形势、党建理论的发展现状以及对当前政策的认识和理解，明确了今后的工作方向。在思想上感到，作为一名党务工作者更是要敢于担当、责无

5、旁贷，进一步增强了做好机关党建工作的自觉性和信心。必须要有强烈的责任意识，把机关党务工作，把组织交给的任务，当成“责任田”，辛勤耕耘。只有这样，我们的机关党建工作才会更有希望，才能更有作为。既要做点点滴滴的小事，又要做别人不愿意做的繁琐事，做急难险重的事；既要做让人看得见摸得着的事，更要做需要人做但又不易被人看见的幕后的工作，要甘当无名英雄。要正确理解、正确对待，只有不断去探索、去思考、去实践，才会有突破、有创新、有发展，更要比别人多一点激情，多一份热心，以创新的精神结合实际，推进机关党建、党务工作的发展。也就是说，要把这

6、个“虚”务得有水平、有实效，才能扎实推动党务工作实践。二、系统学习机关党建业务知识，进一步更新观念，拓宽视野。现阶段，群众多元化诉求日益增多，作为机关党组织，必须适应新形势、新要求，让党员干部树立服务意识，转变工作方式，创新工作理念、方法和机制。这次能够专心地学习党建业务知识，如新党章党规、五大理念等实用而且理论性强的知识，特别是从严治党、党规党纪的理念，感到非常及时，很有必要。其中，原国家卫计委宣教司长王建讲授的《机关党建的时间和思考》，对我触动很大。国家计生委宣教司的党建工作有特点、有内涵、有活力，主要有三个特点：一是

7、强化对党建工作领导，始终把党建工作作为“一把手”工程。“动车”党建告诉我们:坚持部门或单位领导兼任党支部书记，党建工作行政工作紧密结合，充分发挥党委、党组的核心作用，形成了党组书记、党支部书记负总责，党支部成员具体抓，党小组组长落实好每项工作，每级都有责任，党员人人都有“动力”的党建工作格局。二是创新思想观念，突破就党建抓党建的旧框框。“共享工作法”党建工作告诉我们:紧紧围绕发展第一要务，切实树立围绕工作中心抓党建，抓好党建促中心的工作思路，把机关党建工作放到工作大局中去谋划、去推进，把党建工作融入中心工作中去。三是创新工

8、作载体，突破党建工作务虚思想模式。“听、说、读、写、练五项活动”告诉我们：注重立足实际，着眼于解决问题，推出富有时代特色的活动载体，发扬党内民主，制订切实可行的党建工作目标，形成一套行之有效的制度。把党建工作的继承与创新相结合，内容与形式有机地统一起来，使党建工作由虚变实、由软变硬，不断开创机关党建工作