小学阅读分析题步骤与方法介绍

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1、小学阅读分析题步骤与方法一、解题步骤1、通读文章,了解主要内容,揣摩中心思想。2、认真通读所有题目,理解题意,明确题目的要求。3、运用方法去解题。4、检查,看回答问题是否切题,内容是否完整,语句是否通顺,标点是否正确。二、题型1、解释词语方法。2、段意、主要内容。3、选择或概括文章的中心。4、理解句子的含义。5、回答问题。6、修辞手法的运用和作用。7、选择正确读音。8、选择恰当的字词。9、标点符号的作用。9、文章的写作顺序。10、填上合适的关联词。11、判断描写方法(主要是写人文章)12、某句话或某段在文章的作用。13、文章表达作者什么样的感情。

2、14、联系生活实际三、联系例文实例分析和方法运用(一)记事文章归纳方法与训练1、阅读巧方法记事类文章,主要记叙一件事情是怎样发生、发展的,结果怎样。阅读记事类文章的时候,要注意以下二点:第一、要了解事情发生的时间、地点、任务,事情的起因、经过、结果等34要素,弄清楚全文主要讲了一件什么事。第二、要理清文章的层次。任何事情都是在一定时间、地点发生和发展,因此在阅读叙事性文章时,一定要按事情发展的顺序,来理清文章的层次。一是把事情分成发生、发展、高潮、结果几个层次。二是分成起因、经过、结果几个层次。要抓住文章的重点,读懂文章的中心。2、建立词语银行。

3、(自己搜集四字词,可供小伙伴借款)星级评价:3、创建佳句军队(看谁的军队最强大)34星级评价:4、阅读竞技场(方法运用)铜牌闯关疏通 清晨,小街上异常忙碌,人来人往,像畅流的小溪。忽然,两辆自行车撞在了一起,两个小伙子争吵起来,互不相让。像一块大石头横在小街中,小溪流动缓慢,渐渐停止。“喂!快走啊!”一个大汉猛按车铃,厉声高喊着:“急死人了!”一个姑娘急得满脸通红,直跺红皮鞋:“唉!小街太窄了!”一个中年人长叹一声。有几个干脆掉转车头,绕道而走。  人越聚越多。这是,从人群中走出一个老大爷,头发斑白,神情安详,嗓音洪亮:“一清早就吵架,不怕一天不

4、顺当?快走吧!”他和颜悦色地劝开了纠缠在一起的两个小伙子,站在小街中间喊道:“东去的,右边走!前边的,别停住!快走!”34人群开始缓缓移动,渐渐加快,一会儿,小街又畅通无阻。街上,又响起了小溪的欢歌。1、本文叙述了小街堵塞得句子是:__________________。2、给每个自然段加小标题。3、文章将__________________比作小溪。词句积累(抄下文中自己喜欢的词句)给永远比拿愉快高尔基是一位伟大的作家,他很爱自己的儿子。有一年,高尔基在意大利的一个小岛上休养,他的妻子带着儿子前来探望他。高尔基的儿子只有10岁,还没有镢头那么高。

5、来到爸爸身边以后,他顾不上休息,一直在忙着(栽、载、裁)种各种各样的花草。假期很快过去了,他告别爸爸,跟妈妈回苏联去了。春天到了,儿子种的花全都盛(shèng、chéng)开了。春风吹来,姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着,散发出阵阵芳香,引来了一只只蜜蜂。傍晚,彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里,欣赏着儿子种的花,心里有说不出的高兴。瞧,那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊!不久,儿子收到了高尔基从远方寄来的信,信里说:“你回去了,可是你栽的花留了下来。我望着它们,心里想:我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。“要是你无论在什么时候,什么地方,留给人们的

6、都是美好的东西,那你的生活该会多少愉快呀!“那时候,你会感到所有的人都需要你。你要知道,‘给’,永远比‘拿’愉快……”1、根据上下文,在括号里给正确的字、音打“√”342、第一自然段中的“他”指的是;第五自然段中的你指,“我”是指,“它们”是指。3、.对“给”永远比“拿”愉快的正确理解是:()(1分)A.得到别人给的东西,比别人拿走自己的东西愉快。B.别人主动给自己的东西,比自己从别人那里拿来的好。C.付出比索取更有意义。词句积累(抄下文中自己喜欢的词句)银牌(一)难忘的八个字随着年龄的增长,我发觉自己越来越与众不同。我气恼,我愤恨——怎么会一生

7、下来就是裂唇!我一跨进校门,同学们就开始讥嘲我。我心里很清楚,对别人来说我的模样令人厌恶:一个小女孩,有着一副畸形难看的嘴唇,弯曲的鼻子,倾斜的牙齿,说起话来还结巴。同学们问我:“你嘴巴怎么会变得这样?”我撒谎说小时候摔了一跤,给地上的碎玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说,比告诉他们我生出来就是兔唇要好受点。我越来越敢肯定:除了家里人以外,没人会爱我,甚至没人会喜欢我。二年级时,我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖、很美、温馨可爱,她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛,每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是,没有一个人比我更爱她。因为这里有个很

8、不一般的缘故——我们低年级同学每年都有“耳语测验”34。孩子们依次走到教室的门边,用右手捂着右边耳朵,然后老师在她的讲台上轻轻说一句话,

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