小说情节学案答案.doc

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1、高三语文小说阅读情节题复习学案（一）答案题型一　概括情节活动一:文本再现（1）《祝福》①序幕：祝福景象和鲁四老爷 ②结局：寂然死去 ③开端：初到鲁镇 ④发展：被卖改嫁 ⑤高潮：再到鲁镇⑥尾声：祝福景象和我的感受（2）《最后的常春藤叶》 开端：（1-11） 琼珊病重     发展：（12-36）琼珊病危 高潮：（37-52）琼珊好转      结局：（53-55）琼珊脱险（3）《项链》序幕部分——借项链——失项链——赔项链——得知项链是假的（识项链）活动二：学有所得1.总结“概括情节”题的出题方式、答题技巧、作答步骤。《三维设计》中“概括情节”P181“定考题指向

2、”“明答题技巧”“学规范作答”“定考题指向”：题干示例、常见设问方式、审读判别“明答题技巧”：“情节梳理的3种思考方式”“情节梳理的2个答题模板”温馨提示：对小说情节的概括要注意以下几个方面：①从理清小说的结构层次，寻找线索，抓住重要场面、重要事件等几方面概括小说的主要情节；②要避免前后情节的相互交错；③要注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。活动四：试做典题，揣摩解题思路（1）选CD。C.也是为了衬托越窑盌失而复得后我心情的愉悦宁适。D.“这种事以后多着呢”，生活中无论是人还是物，都会远离我们或者被毁灭。这句话中包含对人生中那些远离甚至已毁灭了的美好的物和

3、人的珍惜。“最后一句很轻很轻”是说这句虽然听起来很轻，但分量很重，影响了“我”的一生。（2）【解析】考查分析概括文本情节及人物心理变化。要按照行文顺序归纳概括与“我”有关的情节，然后揣摩分析“我”在每件事情中的心理状态。刚离开睡狮庵，是终于回家了的兴奋；发现忘带盌，固执而任性地要拿回盌，不因即将开船和众人等待而妥协；等盌时，因耽误众人时间和劳烦船夫而心生懊悔；再次拿到盌时，对船夫心怀感激，并对自己的行为有了自省；盌飞掉时，则是对盌的惋惜、对母亲和船夫的自责；而母亲一番劝告，引发了“我”更深层次的思考。【答案】①兴奋地回家，登船时发觉忘带心爱的盌，固执而任性的“我

4、”执意要取回，不肯妥协。②等盌时，心生懊悔，得盌后，心怀感激，“我”有了自省。③失盌后，“我”觉得难以面对母亲与船夫，既惋惜又自责；母亲的劝慰与教诲，引发了“我”更多的思考。题型二　赏析情节手法活动一:文本再现（一）小说情节安排的技巧（1）倒叙。设置悬念，使读者急于追根溯源探求原委：祥林嫂是什么样的人？她为何会落到这样的境遇？她为何会得罪鲁四老爷；祥林嫂在一片祝福声中死去，造成了浓重的悲剧气氛，而且死后引起了鲁四老爷的震怒，揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐矛盾，突出小说反封建的主题。（2）小说情节中有三处先设伏笔，后明真相。 参考答案：项链是赝品，直到最后才道破

5、，不仅使主人公大吃一惊，也使读者感到十分意外。看似在意料之外，却也在情理之中，因为在文中，作者三次做了巧妙的暗示。①借项链时，女友表现得相当大方，毫不迟疑地说：“当然可以。” ②当玛蒂尔德惴惴不安地去还项链时，“佛来思节夫人竟没有打开盒子看” 。这已表明项链不是什么贵重物品。 ③珠宝店老板“查看了许多账簿”，说“只卖出这个盒子”，这就说明项链与盒子本不是原配的。   这样描写能增加情节的波澜，引人入胜，耐人寻味、深思。作品在道出项链是假的之后，戛然而止，这样的结局令人拍案叫绝。活动二：学有所得1.总结“情节手法”题的出题方式、答题技巧、作答步骤。《三维设计》中“

6、情节作用”P182-P184“定考题指向”“明答题技巧”“学规范作答”“定考题指向”：题干示例、常见设问方式、审读判别“明答题技巧”：情节叙述手法、情节安排技巧情节叙述手法：叙述人称、叙述视角、叙述方式情节安排技巧：悬念、抑扬、照应、伏笔、对比、衬托、铺垫、突转、线索温馨提示：高考选文常见的叙述人称是第一人称和第三人称，因为这两种叙述方法各有长短，为了发挥各自的优势，文章常常交叉采用两种不同的叙述人称。使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域；使用第三人称的，则常常夹杂进人物的独白、对话等，从而增强文章的真实感和亲切感。人称交叉叙述的方

7、法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。规范答题——三步骤：明确手法--分析手法如何运用--指出艺术效果活动四：试做典题，揣摩解题思路(2017·高考全国卷乙)赵长天的《天嚣》（1）B ，“被困队员深陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人”，反映出被困队员在强烈救人意念的驱动下迸发顽强的意志力；而“送瓜人在被困队员生死关头奇迹般的出现”，则反映出蒙古族同胞对基地试验队员的支持、救助，彰显的是热忱与善良。可见，两者说明的应是生命力的强大与人性的美好，而不是“生命奇迹无法解释”。（2）①省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁；②集中描写人物在特定环境下

8、的状态与感受，使主题更突