送给品德老师的十句话

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1、送给品德老师的十句话1、生活是课程的基础，课程是为了更好的生活。《品生品社课标》中指出：“儿童的生活是课程的基础，帮助学生热爱生活、参与社会、学习做人是课程的核心。”仔细品味这几句话，我们会对这两门课程有更深刻的认识与理解：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，所以我们的教学内容、教学活动形式应该贴近学生的生活，要反映儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。通过对学生生活的引导，帮助学生解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础，从而

2、实现让学生在生活中发展，在发展中生活的最终目的。生活是课程的基础，课程是为了更好地生活。具体到课堂教学中，我们希望听到更多这样的话：“生活中你遇到过这样的事吗？你是怎么做的？”“今后在碰到类似的事情，你会怎么做？”2、准确解读教材，这是创造性使用教材的前提。教材，仅仅是个范例，是师生对话的文本。而今，创造性使用教材的观念已经深入人心。这就导致了许多老师在备课时，首先想到的是如何打破教材，如何改造教材，如何按自己的意愿来使用教材；而往往忽视了对于教材原本功能的开发与研究。创造性使用教材并不是说可以随便使用教材，而是要在充分理解教材、准确解读教材

3、的基础上，再来研究如何用活教材、优化教材、创造性使用教材的问题。解读教材，我想应该重点明确以下几个问题：①有什么的问题。首先要明确教材中有什么？文字、图片的意义是什么？②为什么的问题。要搞明白教材的设计意图是什么？为什么安排这些教学内容？承载了什么样的课程和教学目标？③选什么的问题。教材中准备了哪些教学资源？适合我的教学实际吗？我应该选择哪些教学内容呢？3、学生已有的知识经验是教学的起点，要关注每一位学生的发展。在现实生活中，我们的学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。这正是我们开展教学的基础，我

4、们在教学时要善于调动和充分利用学生已有的知识经验，利用学生的“最近发展区”设计教学活动，从而达到事半功倍的效果。课堂上我们关注每一位学生的发展，要关注学生独特的情感体验与感受，不要总想着自己的教案，精彩的课堂都是现场生成的。要使每一位学生都有所发展，课堂绝不能是学生已有知识经验的简单重复与再现。在上每一节课之前，我们都必须准确把握学生现在的知识水平、能力水平、情感水平，这样我们才能在课堂上做到因材施教、有的放矢。我们要做到四个“明明白白”：①“教什么”要明明白白；②“在什么起点上教”要明明白白；③“教到什么程度”要明明白白；④“教的怎么样”要

5、明明白白。课堂上，我们更希望听到的是：“能说说你对这个问题的了解和认识吗？”“通过学习，你有了哪些新的认识？”4、我是来和学生一块学习、生活的，知识和道理应该尽量让学生自己探究、感悟出来。课堂上，我们很多教师往往习惯于把知识和道理告诉学生，习惯于代替学生作许多准备工作：搜集资料、课前调查、制作课件、设计问题……包办代替了太多应该由学生来完成的活动。在这里，我郑重提出呼吁：老师们，请尽量懒一些，能让学生做的尽量放手让学生去做。这样，既培养锻炼了学生，教师自身又轻松，何乐而不为呢？要知道，学生才是学习的主体，是课堂的主人。学生的品德形成和社会性发

6、展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。我们要做的就是引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。教师不要总是自己霸占着课堂，不要总想着：这节课我要讲什么，我要教什么，不要总想着把什么都告诉学生。要换一种思路，让学生自己去探究、去体验、去感受，让学生在探究中发现和解决问题。教师要蹲下身子，真正走到学生中间去，和学生一起观察，一起感受、一起思考、一起研究、一起欢呼…………课堂上，我们更希望听到的是：“告诉我，你知道了什么？你是怎么知道的？” “让我们一起想办法，一块来研究好吗？”“我能说说自己的

7、看法吗？5、强化目标意识，要做到有的放矢。教学目标是教学活动的出发点和归宿点。课程目标是几方面有机结合的统一整体，我们的教师在实施教学时，要全面把握，通过多种活动，帮助学生获得丰富得情感体验，形成积极地生活态度养成良好的行为习惯。在具体制定每一课的教学目标时，要做到从大处着眼，从小处入手，提倡宜小不宜大，宜细不宜粗，宜真不宜假，宜实不宜虚。同时要注意教学中的活动首先要围绕目标来设定，活动实施的时候，时时刻刻都要围绕目标来进行。教学中可能会生成新问题，老师要及时根据目标灵活处理。这样，既可以生成新目标及时解决，也可以让学生带着问题走出课堂。总之

8、，老师在每个教学环节、每个教学活动中中都要有明确的目标意识，做到有的放矢。6、注重开展体验学习，促进学生品德的内化。儿童的品德源于他们对生活的体验、认识和感悟，体验