专题教育生活会个人剖析自查对照检视材料

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1、专题教育生活会个人剖析自查对照检视材料专题教育活动开展以来，通过专题辅导集中学、参观展览观摩学以及通读原著个人学，我对专题教育活动的意义有了深刻的认识，对“守X、担使命、找差距、抓落实”的内涵也有了更深刻的理解。按照专题教育生活会的要求，在深入学习新时代中国特色社会主义思想、广泛征求意见、梳理检视问题、对系列严重违纪违法案件进行深入反思的基础上，按照“四个对照”的要求，坚持把自己摆进去、把工作摆进去、把职责摆进去，认真进行对照检查，现将自我检视剖析问题汇报如下。一、专题教育收获。（一）强化了思想认识，提高了政治能力。一是提高了政治站位。就是要坚持以新时代中

2、国特色社会主义思想为指导，树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。在实现“两个一百年”奋斗目标中有所作为。二是筑牢了政治思想，不断提高思想认识，把马克思主义世界观和方法论植根于思想深处，把崇高的政治理想作为提高政治能力的力量源泉，自觉维护以同志为核心的党中央权威，在重大政治原则上站稳立场，确保中央政令畅通、决策落地生根。（二）强化了理论知识，提高了认知水平。一是坚定了中国特色社会主义道路自信。通过学习国史、党史，我深刻体会到，在中国建设和改革进程中，党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，成功开辟中国特色社会主义道路，并坚定不移沿着这一道

3、路向前，创造出令世界惊叹的成就，实现了国家综合实力的不断提高，人民生活不断富裕幸福。二是坚定了维护总书记核心地位的信心。船重千钧、掌舵一人。要实现中华民族伟大复兴的中国梦，就需要一批信念坚定、对党忠诚的党员干部。总书记高瞻远瞩，为了伟大事业的需要培养后继人才，每个阶段都有专题教育，就是为了补足广大党员的“精神之钙”，在思想上、意识上、行为上成为真正的党员，为实现伟大梦想做好思想准备、组织准备。（三）强化了宗旨意识，筑牢了为民X。牢固树立全心全意为人民服务的宗旨，筑牢为人民的卫生健康服务的X，担当消除麻风危害的使命。作为党员干部一定要坚守X，爱岗敬业、永续奋

4、斗。要敬重自己的工作和岗位，热爱自己的工作，把工作当成自己的事，始终做到政治上清醒，工作上负责，认真履行岗位职责，从点滴做起，脚踏实地抓好小事、细事。紧紧围绕麻风防治和社区卫生服务工作中的焦点问题、困难问题，积极担当作为，在工作中解决，在解决中完善，做实事、干实绩、求实效，在为患者服务中去实现和创造个人的人生价值。二、存在的主要问题。（一）对照新时代中国特色社会主义思想和中央决策部署方面。X.政治理论学习不系统不深入。虽然也注重政策理论学习，但在学习上缺乏系统性、深入性和持久性，学习时紧时松和以干代学现象，有时因忙于工作和琐事，没有挤时间静下心来深钻细研。

5、存在“临时报佛脚”、头疼医头、脚疼医脚的现象，把学习当成“软指标”，没有处理好工学关系。X．有时处理工作经验化，满足于老经验、老办法，对于工作规律和经验总结不足，没有沉下心来深入研究新方式、新方法。（二）对照为民服务方面。X.服务意识弱化，联系群众不够密切。自认为在医疗一线工作多年，单位小人员少，对工作情况比较了解，习以为常，与干部职工思想交流不深入，听取群众意见不充分，联系群众不够密切。X.对“作风建设永远在路上”认识不够深刻，盲目认为“八项规定”执行多年了，不会有干部再去违反，对新形势下变相、隐形的“四风问题”放松了警惕，在一些“小事、细节”上有时重视

6、不够，在干部职工管理上有宽、松、软的现象。（三）对照党章党规方面。X.工作方法单一，缺少创新能力。有求稳和满足现状思想，存在着不思进取和畏难情绪，缺乏深钻细研的进取意识、忧患意识和创新精神。统筹工作的能力不强，站位不高，在医院发展、拓宽业务上方法不多、效果不明显。X.请示报告制度落实不到位，在一些常规性工作有报告不及时的现象，认为对自己分管的工作能够完成解决就行，有少给主要领导添麻烦的思想。（四）对照先进典型和身边榜样查问题找差距方面。X.表率作用发挥不够，虽然在平时的生活工作中，自己也能时刻注意严于律己，该做的都在做，不该做的坚决不做，但缺少更高标准的要

7、求，有自我满足的思想，示范引领作用发挥不够。X.工作精细化管理不够到位，缺少持续抓落实的劲头，日常工作中，抓实、抓细、抓具体的精神还不足，工作安排多，亲自落实少，这也是担当不够的思想根源。针对梳理检视自身存在的问题，建立问题清单和整改台帐，立行立改，逐一落实。不断加强理论学习，提高思想认识，增强政治敏锐性和鉴别力，坚守消除麻风危害的X和使命，切实转作风、抓落实，不断提高综合素质和能力，并长期坚持，更好地为患者服务。三、产生问题的原因分析。一是坚定理想信念的自觉性不够强。面对新形势新变化，缺少更加坚定的理论自信，导致理想信念出现松懈，进而放松了对自身的更高要

8、求，没有持续不断地加强政治理论、道德情操、思想文化和专业知识等修养