人教新课标三年级上册音乐《紫竹调》教案

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1、《紫竹调》教学设计教学内容：１．欣赏民乐合奏《紫竹调》。　　２．复习本单元所学内容。课程目标解读：《紫竹调》原是一首流传于江南的民歌小调，旋律优美、婉转而亲切，极富乡土气息。属“起、承、转、合”变化六句体结构。它调式变化丰富，前四句为宫调式，后两句为羽调式，反复后的最后结束句翻高落徵音，属同宫系统调内的调式转换。“紫竹调”较早被吸纳为江南地方戏曲、曲艺的曲牌，沪剧《罗汉钱·燕燕做媒》中的“燕燕也许太鲁莽”即是“紫竹调”，十分流畅动听，脍炙人口。根据“紫竹调”改编的同名民乐合奏曲，已成为江南丝竹乐中的名曲之一，久演不衰。教

2、学目标叙写：１．欣赏民乐合奏《紫竹调》，体验乐曲的风格、情绪，模唱主旋律，感受江南民间音乐的独特韵味，了解乐曲的相关知识。２．能够听辨《紫竹调》中三件乐器的音色，并模仿乐器的演奏姿态。３．通过欣赏中西乐器的演奏，培养学生强烈的求知欲，同时达到复习本单元的目的。重点难点剖析：１．听辨《紫竹调》领奏乐器的音色。　　２．培养学生专注听赏音乐的习惯和能力。教学方法解读：１．用多媒体课件，使其视听结合。　　２．发挥欣赏教学的通感，引导学生积极参与，对不同情感的认识加以体验。教学准备：多媒体课件、琵琶、二胡、笛子、长笛。教学设计：一

3、、课前导入创设情景，导入新课---初听《紫竹调》1．创设情景多媒体出示两张画面：一张是江南的风景；一张是草原的景色。让学生说出这两张画面的景色特点。（江南是秀丽的，草原是辽阔的）。2．听音乐选择画面师：同学们知道了江南的风景是秀丽的，草原是辽阔的，老师放一段音乐给大家听听，请你们为音乐选择一幅图。（播放音乐）生：是江南。（如果没回答正确，再提醒学生乐曲的风格）。师：同学们真聪明，这是一首民乐合奏，名字叫《紫竹调》，《紫竹调》是沪剧曲牌之一，（沪剧是在上海一带流行）。由江苏南部的山歌、小调经过融合而成。二、师生合作，学习新

4、知。哼唱旋律，理解作品---复听《紫竹调》1．复听乐曲师：同学们知道《紫竹调》是由山歌、小调经过融合而成，我们再仔细的体验音乐，听听乐曲的旋律是怎样的？（播放乐曲）2．哼唱旋律听乐曲时，带领学生跟着音乐律动，并跟着哼唱前两句的旋律。如果发现有同学和老师一起跟着节拍一边律动，一边哼唱，（以马上表扬的方式带动没进入音乐角色的学生）。3．理解作品师：同学们对《紫竹调》有了初步感知，你们能说出听到音乐后有什么感觉吗？例如音乐的速度是怎样的？音乐是旋律又是怎样的？生：节奏是轻快、爽朗的；旋律是优美、抒情的。三、挖掘情感，听辨体验展

5、示乐器，听辨音色---三听《紫竹调》1．了解乐器名称师：你们知道这首节奏轻快，旋律优美的音乐是由什么乐器演奏出来的吗？（学生回答,如果回答不上来就展示二胡、琵琶、笛子的图片,并说出其名称）。2．了解乐器音色及演奏姿态拿出这三种乐器一一展示,并讲解音色特点，如琵琶的音色是悦耳动听的,叮叮咚咚的声音像大珠小珠落玉盘一样（演示）；二胡的音色是低沉的，像河水一样连绵不断（演示）；笛子的音色是高亢嘹亮的，像鸟儿的歌声（演示）。再请几位学生亲身体验乐器的声音，并提示学生模仿乐器演奏的姿态。加深学生对乐器的理解。3．听乐曲片断，辨乐器

6、音色用多媒体播放《紫竹调》中三件乐器的独奏片断，学生回答独奏片断是由什么乐器演奏出来的。（可讨论）4．记录演奏顺序听《紫竹调》，学生记录演奏的顺序（乐队合奏－笛子领奏―二胡领奏―琵琶领奏－乐队合奏）。5．表演展现，模仿演奏请三位学生拿着这三件乐器，模仿演奏的顺序，如合奏处三位学生一起演奏（模仿即可）；琵琶领奏处由拿琵琶的学生模仿演奏，其它同学跟音乐律动。教师演奏，学生区别---复习单元内容   1．区别中西乐器音色师：老师今天带来了一件西洋乐器（拿出长笛），它叫长笛，请问同学们它和我们今天学的什么乐器有点像呀？生：笛子。

7、师：回答正确，它们都叫笛，都是横着吹的。长笛是金属做的，和我们学过的《法国号》、《小乐队》中的西洋乐器的声音一样是浑厚、圆润的。笛子是我们国家的民族乐器，是用竹子做的，声音清脆。下面老师就用长笛演奏一首江苏的民歌《茉莉花》，同学们对比一下中西乐器的音色。2．同样的乐器，表现不一样的音乐师：琵琶也是我国的民族乐器，这节课同学们欣赏到的是江南汉族音乐，那它能不能表现其它的民族的音乐呢？老师演奏一首彝族的乐曲，它的名字叫《彝族舞曲》。我们来听听（演奏）。师：我们欣赏完了，琵琶可以用来演奏其它民族的音乐吗？生：可以。师：是的，所

8、以的民族乐器都可以演奏其它的民族音乐，还可以表现不同速度的音乐，例如优美的、欢快的、抒情的等等。四、课堂评价课堂小结，拓展延伸---布置课外作业  大家通过本课的学习，对我们的三种民族乐器有了了解，能分辨出琵琶、二胡、笛子的声音。老师为大家感到高兴，可是乐器不仅仅是我们本单元所学的这些，还有许多的中西乐器需要我们去掌