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《【人教版】小学语文新课程实验教材四年级下册全套作文教案（word版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第一单元作文（写校园的景色）1单元作文教学设计一、前作文:未成曲调先有情（一）话题交流,真情融汇:吹面不寒杨柳风1．同学们,新学期开始了,春天也悄悄地来了,春姑娘用自己的巧手,打扮着迷人的春天,你们想看看吗？最好是能够看得仔细些,看完后给大家介绍介绍.出示教学挂图（灯片或播放多媒体课件.如果当地正值春季,最好带学生走出教室,直接感受春天.）2．导入新课.春风吹来,燕子回归,桃花盛开,小草绿了,柳树发芽,小朋友们放起了风筝.好美的一幅春景图呀！来,孩子们,让我们一起走进春天吧！ 3．师:春天来了,校园也呈现出不同于以往的生机,同学们在课前仔细面容了校园.你觉
2、得我们的校园美吗,最美的是什么.（自由发言）想把这些美用笔记录下来吗？4．当我们浏览春天的校园时,你有什么新发现？你看到了什么？想到了什么？生:枝条上的是小芽,还是花苞生:叶子是什麼颜色和冬天时,看起来有什麼不同生:看看草地上有多少不同的小花生:看到哪些不同颜色的花生:闻闻看,草地的气味花的气味生:闭上眼睛,用你的身体感受春天生:春天早晨的阳光照在身上,有什麼感觉 生:春天的阳光和冬天（夏天）一样吗有什么不同生:春天有哪些颜色生:春天的草地上有什麼生:春天的校园里有哪些不同的花生:春天的叶子有什么特别的地方生:春天的校园可以发现哪些不同的小动物生:春天的校
3、园有哪些自然,美妙的声音生:……5．同学们真的很聪明,想出了这么多的新主意.今天我们就一起来探究一下校园的春天,描述一下校园的春天,好吗？ 设计意图:亲情交流,使学生如坐春风,如浴春雨,自然地导入了话题,引发学生的创新思维,引导学生回味校园的春天体验,使学生在亲切的交谈中走进了春天.（二）成语点睛,诗句引趣:嘈嘈切切错杂弹 1．为了帮助大家描绘春天的美丽,老师为大家带来了亦从此描述春天的成语,读一读下面的成语,说一说你最喜欢哪一个？你还知道哪些？鸟语花香 百花齐放 繁花似锦 桃红柳绿春色满园 春意盎然 大地春回大地回春富于春秋 春晖寸草 春回大地 春满人
4、间柳暖花春 满脸春风 杏花春雨阳春白雪一年之计在于春 满脸春色 满面春风满袖春风 满园春色 妙手回春春风得意 2．老师还为大家带来了一些关于描写春天的诗句,读一读下面的诗句,说一说你最喜欢哪一句诗？你还能补充一些吗？满园春色关不住,一枝红杏出墙来.叶绍翁《游园不值》等闲识得东风面,万紫千红总是春.──宋·朱熹《春日》万树江边杏,新开一夜风.满园深浅色,照在绿波中》──唐王涯《春游曲》草树知春不久归,百般红紫斗芳菲.──唐韩愈《晚春》天街小雨润如酥,草色遥看近却无.──唐韩愈《早春呈水部张十八员外》不知细对谁裁出,二月春风似剪刀.──唐贺知章《咏
5、柳》春来江水绿如蓝.能不忆江南?──白居易《忆江南》竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知.──苏轼《题惠崇〈春江晚景〉》设计意图:诵读成语、古诗,营造了一种春意融融的氛围,即收拢了学生心思,又激发了学生的兴趣,还帮助学生积累了语言素材.（三）激发情趣,游戏引路:未成曲调先有情1．小游戏:走进成语岛.说一个关于春天的成语.比一比谁聪明.2．小游戏:想象春天美.说一句想象春天的话,注意用上比喻或拟人的手法,赞美春天.比一比谁想的一句话新颖有趣. ［设计意图:通过做关于春天的小游戏,以激发学生的热爱春天的情趣,激发学生的创新思维,为做好了铺垫.］二、中作文:奇思妙想我
6、能行 （一）奇思妙想,开启心路:一语天然万古新 1．师:春天已经悄悄地来了,你从什么地方感受到了春的气息？春天你们想出去找找春天吗？2．同学们,让我们在脑子里放放电影,还记得校园中哪些地方最让你觉得最美呢？【学生从花草树木、鸟兽虫鱼等方面,说一说校园春景】 3．春天来啦,校园里的景物变化很大.校园里的景物也很多,我们按什么顺序来说呢？ 生:按地点变化的顺序生:按景物的类别说生:从静态和动态两方面来说生:…… 4．我们知道了说的顺序,请大家在小组内按一定的顺序说一校园里春天的景物的美丽？比一比谁聪明,说的最棒.【小组内交流】 5．我听了刚才同学们说出了校园的
7、很多美丽,但是,我发现有的同学说的不生动,不具体,没有趣.谁能告诉大家,应该抓住景物的哪些特点来说？用什么方式说明,会更有趣？ 生:抓住形状、颜色的特点生:抓住静态、动态的特点生:抓住气味的特点生:用拟人的方法是,会更有趣.比如:校园里的花儿都张开了笑脸.生:我觉得可以引用古诗来赞美.比喻说操场上的小草,就可以用上“草色遥近却无”的诗句……生:…… ［设计意图:引导学生畅所欲言,谈心情,谈感受,谈方法,开拓了学生的思路,活化了学生的思维,激发了学生的兴趣.说得生动有条理,表达了真情实感,基本上就成功了一半.本环节重点突出了对景物特点的说和学生说话语言的评价
8、,使学生在不知不觉中掌握了写话的方法,为学生写话打下了扎实的基础.
