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《【通用版】小学生心理健康教育电子教案：一年级 第十三课 父母的小帮手 教师用书》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、一年级第十三课父母的小帮手【主题说明】家庭教育是人类的一种实践教育,是在家庭互动过程中父母带子女的成长发展所产生的教育影响。但随着现代社会家庭结构的发展和就业压力的增大,不少家长对孩子的教育存在一种补偿心理,导致孩子容易变得自我为中心,自私任性,只知索取,不知回报,生活自理能力较差。本节课力图从认知、情感、行为三个方面,帮助学生了解父母的辛苦,知道自己是家庭一员,应当学会基本的生活技能,自己的事情自己做,并主动承担家务,减轻父母的负担,做他们的小帮手。【教学目标】1．认知目标：了解父母等家庭成员的辛苦,了解自己
2、力所能及的生活技能。2．情感目标：培养学生家庭成员的家庭责任感和热爱劳动的意识。3．行为目标：学生能够主动承担家务,减轻父母的负担,做父母的小帮手。【教学重点、难点】重点：了解父母等家庭成员的辛苦；了解自己力所能及的生活技能,主动做父母的小帮手。难点：培养学生家庭成员的家庭责任感和热爱劳动的意识。【课前准备】1．视频故事《能干的小帮手》。2．课前学生需做的小调查：爸爸妈妈的工作地点、工作时间、工作内容是什么？【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛（热身暖心）引出本课的主要内容,激发学生的学习兴趣。1.教师引
3、导学生观察“观察岛”中的四幅图片（也可播放故事视频《能干的小帮手》）,思考：这些小学生的做法对吗？为什么？由观察图片逐步联系到学生自己,引导学生反思自己在家的情景。2.鼓励学生积极举手发言,阐明自己的判断并说明原因。3.教师总结：我们已经是小学生了,力所能及的事情可以自己做,减轻爸爸妈妈的负担,做爸爸妈妈的小帮手。导入本课课题。本环节用时约5分钟。活动营（体验分享）引导学生了解父母等家庭成员的辛苦,了解自己力所能及的生活技能,愿意为了减轻父母的负担,活动一：你会怎么做1.教师呈现爸爸妈妈在家中忙碌的情景图片（有
4、条件可以用多媒体呈现）,如：妈妈在做饭,爸爸在忙工作的事情,准备开饭了,“我”会怎么做呢？2.请学生举手发表自己的看法。3.教师总结：爸爸妈妈平日上班很辛苦,回家还要照顾我们的饮食起居,我们还可以帮助爸爸妈妈分担些什么呢？导入活动二。1.活动一重在引导学生了解父母等家庭成员的辛苦；活动二重在激发学生为了减轻父母的负担,主动承担家务的家庭责任感。2.主动承担家务,培养学生的家庭责任感。活动二：能干的小帮手4.教师引导学生在小组内进行展示,分享自己最熟悉的家务活儿。5.组织学生分小组交流还有哪些家务活儿可以学会,组
5、内成员做小老师。6.学生分享学习做家务的体会。7.鼓励学生大胆发言,勇于与同学分享自己的感受,并及时给予反馈。心理引导：学生通过这些活动了解家务劳动的细致和繁琐,体会父母的辛苦,从而增强主动承担家务的意识。学生发言时教师要给予反馈。学生小组交流时,教师要巡视。3.本环节用时约20分钟。分享屋（总结提升）激发学生热爱劳动的意识。1.引导学生回忆第一次做家务时家庭成员的反应及自己的感受。2.学生分享。3.教师给予反馈和补充。4.引导学生朗读儿歌,让学生体会到做家务也是一种学习,是生活技能的学习,是生活的一部分。心理
6、引导：巩固所学知识,激发学生热爱劳动的意识1.总结归纳一定要在学生回答的基础上进行。2.本环节用时约10分钟。拓展园（拓展延伸）强化学生做家务的愉快体验,为“教学目标”1.组织学生分享受到爸爸妈妈、同学及老师表扬的故事与心情。引导学生体会其中的成就感、自豪感等积极情感。1.教师可以通过自我暴露的方式引导学生分享自己的体会。服务。2.鼓励学生回家之后和父母交流自己的感受。心理引导：将课堂的知识延伸到课外,让学生在和父母、老师、同伴的交流中体会其中的自豪感和成就感,增强学生热爱劳动的意识。2.本环节用时控制在5分钟
7、以内。【活动反馈】1.学生对课堂活动是否感兴趣。2.学生是否能在课堂上通过同学的帮助学会一件以前不会的家务活儿。3.学生是否觉得应该主动承担家务劳动,做父母的。【练习题】我第一次做爸爸妈妈的小帮手是,做完后我感到。A.高兴B.害怕C.骄傲D.自豪【教学参考素材】教育家叶圣陶先生说：“小学教育的价值,就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。”而家务劳动对于培养孩子的独立生活的意识及能力,以及关爱他人、孝敬父母等观念,是必不可少的措施。低年级的学生应当做一些诸如洗碗、叠被、扫地等力所能及的家务劳动。家务劳动
8、是素质教育的一种多功能手段,也是儿童社会化的一种重要途径。具体体现如下：1.家务劳动本身就是一种自我服务劳动,要求并训练小学生做家务,能够帮助小学生认同家庭成员的角色,同时增强作为家庭成员的责任感。2.小学生在做家务时,和父母分工合作,各自完成指定任务,有助于家长和孩子之间的交流、了解,有利于培养小学生的合作精神,也给家长提供了教育契机。3.学生可以在具体的劳动情境中,学会动手,善于动
