【语文S版】（新版）2019年秋季三年级上册语文：（教学反思参考2）翠鸟

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1、【语文版】（新版）2019年秋季三年级上册语文［教学反思］课文描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点,表达了作者对翠鸟的喜爱之情.文中作者对翠鸟作了非常细致的观察,形象、生动地描述了翠鸟美丽外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作.“抓住事物的特点来描写”是本篇课文的写作方法.作者在描写翠鸟的外形时,按一定的观察顺序写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴,运用了比喻手法,写出了翠鸟的“漂亮”;在介绍翠鸟的活动特点时,抓住“疾飞”,“刹那间”等词句的描写,表现了它的机灵和动作敏捷,给人以身临其境之感.同时,本课又很好地做到了“文道统一”:告诉孩子要热爱动物,就要与动物和谐相处.在教学中

2、我注意以下方面:1.有效利用多媒体小学生思维的特点是直观性强,中年级学生尤其如此.于是,我课前设计了出示翠鸟图片、课上介绍翠鸟外形的教学环节.其意义有三:一是可以检查学生是不是准确地理解了这段外形描写,头脑中是否形成清晰的翠鸟形象;二是这样做符合小学生形象思维的特点,引起学生的浓厚兴趣;三是训练说的能力.手段是为目的服务的.给翠鸟上色是手段,按顺序、有感情生动描述翠鸟的外形特点则是目的.2.扣读导悟,读出情趣在教学翠鸟等鱼、捕鱼的部分,我以“谁能读出翠鸟的机灵、敏捷”调动学生读书的积极性.学生先自由朗读,然后小组内评读,通过反复朗读让学生体会到“清脆”、“疾飞”、

3、“一眨眼”、“轻轻地停”、“一动不动”、“蹬”、“叼”、“刹那间”应该如何变化读.再进行男女生、师生赛读,激发学生朗读的兴趣,让学生在宽松的环境中读好书,感受阅读的快乐.【语文版】（新版）2019年秋季三年级上册语文3.读写结合,写出兴趣模仿是儿童的天性.小学生不仅需要模仿,而且善于模仿.这是因为小学生受知识、经验、情感等因素的局限,他们以形象思维占主导地位.可以说小学生的最初学习是从模仿开始的.中年级学生初学作文更是如此.叶圣陶曾经说过:"课文就是最好的范文."所以小学作文可以从模仿起步的.本课在对翠鸟外形描写的这一段话就是一个读写训练最佳结合点,是练习写作的好

4、材料.全段围绕"鲜艳"一词,分别从头部、背部、腹部具体描写.在让学生真正理解这个片断后,我要求他们尝试模仿这段话介绍鸟的外形.学生在这一环节表现还是不错的.通过本课的学习,学生对鸟类有更深入的了解,他们会自觉地爱上这些小生灵,并知道爱鸟不捉鸟,时时处处保护他们,同时也增强了环保意识,让人和动物能友好、和谐地生活在美丽的地球村里.