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1、【冀教版】2019学年小学数学五年级上册精品教案第一单元方向与路线第1课时 用角度描述物体方向 教学内容：教材1～3页。 教学目标：1.学生在情境中初步理解南偏东、北偏西等方向的含义,能读懂简单的平面示意图。会测量角并用角度描述物体所在的方向。 2.学生经历探索描述物体具体位置的过程,培养学生的观察能力和运用数学语言进行表达能力。 3.体会用平面图表示事物和用角度描述物体方向的作用,培养学生空间观念。教学重难点： 重点：能读懂简单的平面示意图。能描述物体所在的方向。 难点：会测量角并用角度描述物体所在的方向。教学准备：三角板、量角器、直
2、尺,课件。 教学过程：一、新课导入。 师：同学们都乘坐过火车吧,为了给旅客提供方便,火车站的周围建了好多服务设施,谁能说一说在火车站的周围都有哪些服务设施？二、探索新知。师：习惯上,在确定位置时,常把东北方向叫做北偏东,中心花坛的北偏东方向就是以中心花坛的正北方向为标准,向东偏的方向。根据人们描述方向的习惯,【冀教版】2019学年小学数学五年级上册精品教案一般从南或北说起。 学生交流西北、东南、西南指的是什么方向。 生：西北指的是北偏西方向。 生：东南指的是南偏东方向。 生：西南指的是南偏西方向。 学生用手演示。（演示正确给予鼓励） 师：既然
3、出站口和托运处都在中心花坛的北偏东方向,那它们的不同在什么地方？（出示课件,呈现P2含有角度的示意图。） 师：观察一下这幅图,看一看与上幅图有什么不同？ 生：这幅图花坛与出站口、托运处之间有连线,并且还分别标明角度。 师：谁能用角度来描述出站口和托运处的位置？（指名说一说）生：托运处在花坛的北偏东45°。 生：出站口在花坛的北偏东30°。 师：同学们刚才很准确的描述出了托运处和出站口的具体位置,考虑一下其他设施的怎样用角度来具体描述出它的位置。（给学生充分的交流时间,指着示意图说说描述不清的给予指导） 生：售票处在花坛的北偏西45°。 生：招
4、待所在花坛的南偏东60°。 设计意图：借助多媒体的优势,让学生在已有的知识和经验的背景下,顺势理解北偏西、南偏东、南偏西,能更好地提高教学效率,理解知识的发展过程。给学生充分观察、思考的时间逐步探索出用角度准确描述物体所在的具体位置,增强学生学习的自主性。【冀教版】2019学年小学数学五年级上册精品教案三、巩固知新。1.练一练,第2题。出示示意图,让学生观察,说说从示意图中了解到哪些数学信息？ 指导学生先用量角器测量出每个同学家与东、西、南、北构成的角度,再填空。 同学之间交流测量结果,并指名读出自己的答案。 2. 练一练,第3题。 第1幅图
5、。学生观察示意图,连线并测量角度,用角度来具体描述物体的位置。集体交流测量结果和用角度描述物体的位置。 第2幅图学生独立完成,并分析为什么两幅图中邮局的方向不同。（观测点不同,物体所处的方向也是不同的。四、课堂小结：师：这节课,我们学习了用角度描述物体的方向。谁能说说在平面图上怎么用角度来描述物体所在的方向呢？不要求学生描述得特别准确,只要意思对就可以。最后,师生进行概括：板书设计： 用角度描述物体的方向 1.北偏东 北偏西 南偏东 南偏西 2.托运处在花坛的北偏东45° 3.确定某一点的位置,先交代观测点,再
6、用角度描述物体所在的位置。教学反思：本节课利用课件把学生带到火车站,并结合学生已有的生活经验,【冀教版】2019学年小学数学五年级上册精品教案从观察火车站示意图开始,分别让学生指出周围设施所在位置。再结合角度描述出物体所在的具体位置。最后通过交流、反思等活动中逐步让学生体会数学知识的产生形成和发展过程,学生在观察中理解,在操作中感知,不仅拓宽了思路,获取了新知识,而且沟通了知识的内涵,领悟了学习方法,转变学习方式,激活学习热情,学生全员参加数学活动,培养了学生的学习能力。进一步感知所学数学知识在生活中的应用价值。第一单元方向与路线第2课时
7、 认识简单的路线图教学内容：教材4、5页。 教学目标：1.学会观察和分析简单的平面图,进一步掌握用方向确定物体位置的方法,能根据给定的平面图描述简单的行走路线。 2.让学生在学习过程中进一步增强观察能力,识图能力和语言的表达能力,发展空间观念。 3.感受线路图与现实生活的密切联系,体会线路图在表达和交流问题中的作用。教学重难点： 重点：能根据给定的平面图描述简单的行走路线。 难点：能有条理的表达解决问题的过程。教学准备：课件。 教学过程：一、新课导入。 师：大家都做过公交吧,来说说你对公交的了解。生：公交车有固定的运行路线,每天往返在固定的
8、路线上。 生：公交车里有运行路线图,标明途径的站点。 师：这节课我们就来学习怎样来描述简单的行走路线图问题。 板书：认识简单的路线图。 【冀教版】2019学年小学数
