回顾拓展三教学设计.doc

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1、《回顾·拓展三》教学设计　　　　【教学目标】　　　　１、通过回顾、交流学习本组课文后的收获引导学生学习作者如何通过环境和人物的心理活动进行细致的描写　　　　２、读背并积累中华传统美德的名言警句　　　　【教学准备】　　　　学生收集有关中华传统美德的名言警句　　　　【教学时间】　　　　一课时　　　　【教学过程】　　　　一、交流平台　　　　１、学生读例句讨论这些句子对于抒发美好情感的作用：　　　　⑴“地扫得干干净净炉子里的火还没有熄食具在搁板上闪闪发亮”：　　　　（侧面烘托出桑娜对家人的热爱）　　　　⑵“她的心跳得很厉害自己也不知道为什么要这样做

2、但是觉得非这样做不可”：　　　　（表明桑娜非常善良宁愿自己吃苦也要帮助他人的品质）　　　　⑶“林子里静极了沙沙的足音听起来像一曲悠悠的小令”：　　　　（表现了“我”第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情暗示“我”对拉好琴充满了信心）　　　　２、本组课文找出其他类似的句子交流各自的体会和感受　　　　３、交流自己在习作中是如何运用环境描写和人物的心理活动描写刻画人物形象的　　　　４、课后积累相关的句子　　　　二、日积月累　　　　１、诚信是中华民族的传统美德几天我们一起欣赏有关中华民族的传统美德的名言警句　　　　２、自由读句子把句子读通顺　　　　３、同

3、桌互读借助工具书理解交流句子的意思　　　　４、全班交流交流句意：　　　　“轻诺必寡信”意思是轻易向别人承诺的人一定很少讲信用　　　　“民无信不立”意思是如果百姓对当局失去信心那么国家就失去生存之本　　　　“不精不诚不能动人”意思是不真诚就不能打动别人　　　　“诚者天之道也；诚之者人之道也”意思是真诚是万事万物共同遵循的准则；真诚待人是做人的基本准则　　　　“有所期诺纤毫必偿；有所期约时刻不易”意思是答应给别人的东西一丝一毫都不能少；与人约好的时间一时一刻也不能改　　　　５、学生自由吟诵　　　　６、学生交流课前收集的名言警句　　　　三、课外书

4、屋　　　　１、自由读　　　　２、交流最感兴趣的地方　　　　３、交流课外阅读的其他歌颂人的美好心灵的作品　　　　４、拓展阅读：　　　　绿山墙的安妮（片段）　　　　那天晚上的节目是一连串“激动人心的节奏”至少对于观众席上的一位倾听者来说是这样的当唱诗班唱起《飞翔在远处的娇嫩的雏菊上》时安妮凝视着天花板好像那上面有着彩绘的天使；当萨姆·斯隆用动作表演“塞克里怎样使母鸡抱蛋”时安妮大笑不止使得坐在她附近的人们也笑了起来不过他们是受了她的感染并非觉得有趣因为这个选篇即使在阿冯利也已经老掉牙了；当菲利斯先生用最激动人心的语调朗诵马克·安东尼在凯撒遗体前

5、的演说时安妮感到只要有一位罗马公民带头她就会当场站起来参加叛变　　　　只有一个节目使她不高兴当吉尔伯特·布莱恩背诵《莱茵河畔的狂欢》时安妮拿起罗达默里从图书馆借来的书一直看到他背诵结束而当她一动不动直僵僵地坐着时黛安娜却把手掌都拍痛了　　　　她们回到家里已经十一点了她们饱尝了欢乐又怀着更大的喜悦议论将要到来的幸福时光每个人好像都睡熟了房子里静悄悄的一片漆黑安妮和黛安娜踮着脚尖轻轻走进客厅这是一间狭长的屋子有门通向客房屋子里温暖舒适壁炉的余火把屋子照得朦朦胧胧