小学数学微课开发浅论.doc

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1、小学数学微课开发浅论合肥元一名城小学鲁璇摘要：“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。它具有时间少、内容精、动态生成、开放性等特点。作为一种新型的教学资源类型，微课在小学数学教学工作中有极其重要的作用。而制作一个好的数学微课程，要求教师在教学设计上下工夫，要学习科学与认知心理学，研究在最短的时间内给学生最优质的数学课程资源。关键词：微课联系教学设计补充今社会随着信息与通信技术的快速发展，人与人之间的交流与学习变得越来越快捷高效，“微理念”早已不是新鲜事物，如同微博、微信等带给人类便捷的社

2、会交流和信息传播一样，“微课”风靡教育界。戴维•彭罗斯把微课程称为“知识脉冲”，它具有时间少、内容精、动态生成、开放性等特点。微课不是将教学进行“微化”而开发的课程，而是以建构主义理念为指导，所建立的移动学习、远程学习、在线学习、云网学习的课程，是新型的教学模式和教学方式。我校数学教研组根据本学科特点研究开发的微课资源。基于微课的特点及其与数学教学的联系并结合实际操作过程中的经验教训来粗浅探讨小学数学微课开发。一、关于微课教学1、内涵解读“微课”是根拯新课程标准和课堂教学实际，以教学视频为主要载休，记录教师在课堂教学中针对某个知识点或教学环节而开展的精彩教

3、与学活动中所需各种教学资源的有机结合体。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，乂是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。2、微课的特点(1)简单高效：微课程研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题，主要是为了突出课堂教学屮某个知识点的教学，或是反映课堂屮某个教学环节、教学主题的教与学活动。相对于较宽泛的传统课堂，微课程的内容更精简，主题更突出，

4、更适合教师的需要。化繁为简，只学核心，不学陪衬，没要繁琐的理论,只有简单的方法；只学最需要的，只学最有用的，让学习更高效，一次一小点，积少成多。(2)随吋随地：想什么时候学习，就什么时候学习，微课”的吋长一般为5-8分钟左右,最长不宜超过10分钟。若干个“微时间”组合成“1+1>2”的效应，卧室、餐厅，课间休息、放学后，拿岀手机即时学习，不受场地限制。(3)生动有趣：视频中大量使用了图片、咅乐、故事等生动化素材，有效刺激学生大脑，让学习视觉化；课程中去除了简单的说教，借鉴了电影中悬疑、意外等刺激元素，让课程趣味十足。因此微课程以其简短精悍，随时随地特点也势

5、必会成为炙手可热的课程教学方法。二、小学数学课使用“微课”教学的作用作为一种新型的教学资源类型，微课在数学教学工作中有极其重要的作用。1、微课程为我们处理教材提供了工具以前我们在研读教材吋，相关的工具有点缺乏，思路也不太明确，现在的微课程、微学习等理念，为我们深化教材、处理教材提供了有效的工具。我们可以把教材进行碎片化处理，或者叫微处理，而不是满眼都是教材，无处下手。现在我们处理某一课教材吋，先耍想清楚这一课教材中，涉及到几个知识点，我如何來处理这儿个知识点，通过什么措施让学生掌握这儿个知识点，通过什么方式检测这几个知识点的落实情况等等，要处理教材时，一定

6、要先考虑清楚。我们在处理教材吋，设计、规划微课程吋，一定要抓住这个“微”字，知识点划分的耍小些，要为学生进行微学习服务，从时间段上来说，学习的时间一般控制在5-10分钟，上限一定不要超过I•分钟，如果超过了，我们就要想办法对我们设计的微课程重新加以处理。2、课前使用——让微课成为学生学习新知的引路人在课前的预习阶段，学生初次学习新知，他们肯定对数学教材中的知识有很多疑问，也不知道如何去把握哪些是学习的重点。此吋的微课，主要是答疑解惑。为学生学习新知，常握基木的数学知识点扫清障碍。例如，在预习三位数乘两位数的笔算方法，有的学生可能对“两位数十位上的数乘三位数

7、时，得数的末尾为什么要写在-

8、•位上”不理解。争对这一问题，制作了一节“三位数乘以两位数的乘法计算”的微课视频，使学生在预习吋，就将错误的想法消灭在萌芽状态，并借助微课止确理解算法和算理。3、课屮使用——让微课成为学生数学思维的开拓者数学学习不仅是对数学知识的掌握，还有数学思维的培养。在课堂教学中，除了要让学生互相讨论，解决口学中未理解的问题，要老师引导学生的数学思维能力。例如，在学习《三角形的高》一课吋，让学生通过观看微课《三角形底和高的认识及画法》。基木掌握木节课的基木技能，也就是I田i三角形的高，仅仅局限于锐角三角形的三条高、直角三角形的一条高和钝角

9、三角形的一条高，而对于直角三角形和钝角三角形的另外两条高，学生还是