曾姣中小学教师的激励策略研究.doc

《曾姣中小学教师的激励策略研究.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中小学教师的激励策略茶园中学曾姣一、影响中小学教师积极性因素首先，教师的职业是应激的职业，教书育人责任重大。教师一般有较高的成就动机，可是现实成就感不像其他职业那么明显，教师工作的复杂性决定的。最大的需要是工作中或得他人的尊重。然而教师付出的劳动和他们所得到回报往往是不平衡的另外教师超负荷的工作，工作时间长、备课、批改、辅导永无止尽。教师是教育事业发展的基础，是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。党中央、国务院历来高度重视教师队伍建设。改革开放特别是党的十六大以来，各地区各冇关部门釆取一系列政策措施，大力推进教师队伍建设，取得显著成绩。同时也要看到，当前我国教师队伍整体索质有待提高,队伍结构

2、不尽合理，教师管理体制机制有待完善，还有学校激励性的组织不多，没有丰富的生活空间。薪酬问题偏低，工资冇时还不能如期发放，教师所处的社会环境与校园环境,不是很理想，在学校参与学校的教育管理的权利还是没有得到充分的发挥就算是对教师评价，也不太重视教师的荣誉需要。奖励形式单一，学校的集体目标与教师的个人目标不完全一致等等，这些都对教师工作积极性产生彩响。二、需要层次理论在中小学教师激励策略中的启示（一）、生理需要生理需要主要指；饥有食、寒有衣、渴有饮、住冇房、冇医疗是生命的基本。这就是说它是最强烈底层的需要。⑵推动人们行动的强大动力。，人的需求会随着经济的发展而改变，不能照搬传统的。亚当斯的公平理论

3、就讲到报酬分配的合理性、公平性。依法保证教师平均工资水平不低于或者高丁国家公务员的平均工资水平，并逐步捉高，保障教师工资按时足额发放。健全符合教师职业特点、体现岗位绩效的工资分配激励约束机制。对于屮小学教师报酬过低与发放不及时的因该给与一个说法，对于福利，应该有多种津贴、各行补贴、休假H、还冇阅览室、运动场所等文化教冇设备。按规定为教师足额缴纳社会保险费和住房公积金。鼓励民办学校为教师建立补充养老保险、医疗保险。丰富的生活，减少教师工作的厌倦感，以及未来退休时的退休金、医疗保险等等。所以全面考虑基本薪酬、绩效薪酬、长期的福利保障激励模式的健全和平衡。（二）、安全需要追求安全、避免危险的需要，目

4、的是降低生活的不确定，性保障个体生活在一个免遭危险的环境中。⑶这就需要一个稳定的、和平的社会环境。学校不像企业，它不会轻易的将教师开除，除非教师做了什么违背法律的事情。所以教师不必担心职位的问题，但在有些学校采用的'教师末尾淘汰制'是有违背的。保证教师流动的相对稳定，不能搞的人心惶惶，其实，国家越来越重视屮小学教师的管理，湖南省举办的小教大专班就是专为屮小学校提供屮小学教师，从历年的大学生屮招屮小学老师，重视屮小学教师师资建设使更多的热爱教师行业的人参与其中，社会重视中小学教师建设，教师更有干劲。一个稳定的学校环境与社会环境，屮小学校的制度、学校的设备、学校的管理模式等都是冇关联的。能消除教师

5、的不满。赫兹伯格的双因索理论屮就有这样的说法，保健因索虽然不能激发教师的积极性，但是教师会受到巨大的激励作用，提高工作效率。对丁个别家长素质不高，溺爱学生，而老师严格教育学生，家长不解老师的做法，就去学校无理取闹，出手打人。纠缠教师，至此，学校应该旗帜鲜明、态度明确的给老师撑腰，有理有法的进行。绝不胆怯、举手投降。将教师弄得不安。（三）、爱与归属的需要爱与归属的需要，马斯洛认为是人与人之间对社会交往、爱与被爱的需要。人们希槊得到信任和互爱、保持友谊、渴望有所归属成为组织团体中的一员。⑷如果没有得到满足人们会感到心屮空虚，其实每一位教师都希望与领导、学生与家长、同事处理好关系。人际交往的处理与工

6、作得到肯定它是争取成功的一种内驱动力、一种动力。首先，领导者作风民主，坦诚待人，放下身份与教师交往共事，能做到赏罚分明积极主动同教师建立好的人际关系，相互支持、同廿共苦，其次，在教师成员Z间，不因意见不合而发生分歧。应该友好共事，相互配合，教师们相互取长补短。增强信息沟通，思想交流，做到心理相容,在一个协作的、公平的与健康的良好的竞争氛围。加强沟通，乂使教师之间通过群体与个体的关系产生激励效应。相互学习与指导。再次，学生、家长与教师的关系屮，学生较好的学习成绩，节日中一句简短的祝福、一个小礼物。这都能对教师产生幸福感。家长的反馈也是很重要的信息来源，现在建立的家长I■専客、家长QQ群，家长会后

7、的一份问卷。相互了解情况，增进感情。（四）、尊重需要马斯洛认为尊重的需要有内部尊重需要、外部尊重需有。而内部尊重的需要是指；希望在不同的环境中得到自我尊重、产生自足、胜任感、自信感。这外部尊重是希望得到他人的肯定，使他人对自己充满信心、在社会上有自己的用处与价值。与此产生的地位、威望、信心。⑸口信充满着激励力量，反之，自廿堕落、不思进取。任何人从事某种工作并非全为了谋生，其屮述冇一个重要的特点，就