【精品】新课改培训心得体会.doc

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1、【精品】新课改培训心得体会　　篇一：新课改培训心得体会10篇　　课改培训学习心得体会　　经过一年的培训学习及教学实践听取了学景专家们的指导和介绍在课改的道路上我又成长了一步学景专家们异彩纷呈、深入扎实的专题讲座丰富多彩的课堂实讲让我受益匪浅透过学习先进地区的教育经验和课改新理念、新举措、新方法总结了三点心得体会：　　第一务必转变教育观念适应课程改革;第二务必转变课堂教学模式发挥学生主体作用;第三务必转变教师主角做课堂的引领者而不是包办者　　课堂教学改革不仅仅仅是教师教学方法的改变而是要从根本上改变学生的学习方式什么是学习方式?学习方式不是指具体的策略与方法而是指学

2、生在完成学习任务过程时基本的行为和认知取向;不是指学习的具体小策略而是指学习的大趋向因此课堂教学改革的核心是改变学生的学习方式改变学生的学习方式就是要转变目前学生总是被动、单一的学习方式提倡多样化的学习方式提倡自主、实践、探索、合作的学习方式能够按以下方式进行操作：　　2、营造自主创新的氛围鼓励学生尝试创造力是没法教的所谓的创造力教学指的是学生要真正有被鼓励展开并发表他们想法的机会如此才能发展他们富于创造力的才能因此在教学活动中教师设计情景创造机会鼓励学生敢于标新立异敢于尝试　　3、以合作学习为核心组织教学引导学生在合作学习中共同创新把合作学习延伸到课外　　4、让

3、学生在生动的实践活动中探索创新活动是学生学习乃至培养创新意识的最根本途径我们大胆放手让学生动手、动口、动脑依据思维从动作开始的规律为学生创设一个活动、探究、思考的环境培养学生的创新意识在教学过程中我们发现应对同一难题有的学生采取独立探索的方式有的采用小组合作的方式最终都很好的解决了问题可见学生依据自我的潜力状况选取适合自我的学习方式完全能够到达很好效果　　其存在的问题主要表此刻以下几个方面:　　1、此刻的教学由于教学进度的要求基本上以教师、课堂和书本为中心过度练习学生很少有机会透过自我的活动与实践获得知识与发展学生追求惟一的正确答案教学资　　料偏难、偏多学生对书本

4、知识关注比较多而对情感、态度关注比较少　　2、课堂提问在教学中经常要用到教师不自觉地把每一个要教学的资料分得很细很细这样不利于学生思考不利于发展学生的思维潜力能够采用大步骤提问方法多留点空间和时间给学生思考让学生探索其中的奥秘让学生体验探索的乐趣　　3、有时课堂内的讨论与交流流于形式由于教学进度的要求有些讨论时间时间过少学生在叽叽喳喳地说谁也听不清楚课堂讨论效果有限　　4、展示用心但是广度和深度不够没有到达所有人都参与的效果并且学生们还没有深入分析问题解决问题　　时代在改变社会在进步改变传统教学模式势在必行每个教师都不期望自我的课堂规规矩矩、死气沉沉而是期望还课堂

5、一派生机与活力努力改变我们教师自我用心探索适合我们学生的教学模式让学生喜欢的教学方式、提高学生有效学习的学习方式是所有教师应当努力去做的　　新课改培训心得体会（二）：　　4天时间里从一场场精彩的讲座中我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标反思了以往工作中的不足一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述使我的教育教学观念进一步得到更新真是受益非浅下方是我透过培训获得的几个方面的体会：　　一、没有学生的主动参与就没有成功的课堂教学　　新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习都是以学生的用心参与为前提没有学生的用心参与就不可能

6、有自主、探究、合作学习实践证明学生参与课堂教学的用心性参与的深度与广度直接影响着课堂教学的效果每一个学生都发言就是参与专家的观点是：就应说站起来发言是参与但从表面上看是一种行为的参与关键要看学生的思维是否活跃学生所回答的问题、提出的问题是否建立在第一个问题的基础之上每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考；要看参与是不是主动、用心是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态思维的状态不能满足于学生都在发言而要看学生有没有独立的思考　　简单的问答式一问一答学生好像忙得不亦乐乎但实际上学生的思维仍在同一水平上重复；一些课表面上看热热闹闹学生能准确地回答教师提出的问题但很少

7、有学生提出自我的见解；表面上看是师生互动实际上是用提问的方式灌直到让学生认同教师事先设计好的答案师生、生生没有真正地互动起来是十分值得注意的一个问题　　那么怎样调动学生的思维参与呢专家认为应当创设情景巧妙地提出问题引发学生心理上的认知冲突使学生处于一种心求通而未得口欲言而弗能的状态同时教师要放权给学生给他们想、做、说的机会让他们讨论、质疑、交流围绕某一个问题展开辩论教师应当给学生时间和权利让学生充分进行思考给学生充分表达自我思维的机会让学生放开说并且让尽可能多的学生说条件具备了学生自然就会兴奋参与的用心性就会高起来参与度也会大大提高只有用心、主动、兴奋地参与学习过

8、程个体才能