有关班主任的暑期培训心得.doc

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1、有关班主任的暑期培训心得　　　　沁水县教育局于7月16日至20日对小学班主任进行了为期5天的培训经过这5天的学习我真切地感受到了外界课程改革的气息这几天老师们用他们朴素的语言、高深的理论和切身的体会为我们带来了新的理念和高效的课堂教学模式比如东庐中学的“讲学稿”突显出了以人为本、教学合一的理念；洋思中学秉着“没有教不好的学生”开创了先学后教、当堂训练的教学模式；杜郎口中学真正实现了相信学生、解放教师的“三三六”模式还有河南安阳的殷都学校的教育多元化　　　　综归来看不管什么样的课堂改革它最终的目的是实现高效课堂那到底什么样的课堂才是高效的怎样才能实现高效课堂呢站在

2、一名一线教师的角度上来看要做到以下几点：　　　　一、更新观念坚定信心矢志不渝　　　　从整个教育大背景来看传统的“满堂灌”“填鸭式”教学模式束缚了学生的思维增加了老师的负担如牛负重般的辛勤耕耘换来的是学生的高分低能甚至是低分无能为什么因为整个课堂是有老师在表演学生只是忠实的观众要想改变现状必须颠覆传统的教学模式目前无论是“导学案”还是“讲学稿”都实现了课堂的高效所以我们一定要坚定学习这种新模式的信心更新观念特别是在改革浪潮中的一名年轻教师没有理由徘徊也没有机会拒绝因为这是时代所趋不改革就要落后要想成为一名好老师不能只正确地做事更要做正确的事　　　　二、相信学生解放

3、教师实现双赢　　　　教育工作者的的职责是教书、育人但目前许多教师把学生当成了工厂的产品而不是活生生的有思想的人课堂上为了灌输更多的知识常常留给学生思考的时间太少往往越俎代庖　　　　新时代赋予我们教师新的使命一定要把课堂的主体地位还给学生给你对于学生的主体地位我很早就关注了但认识上有所偏差直到今年暑假继续教育培训才有了正确的认识其中是这样写的“课程标准里面有一句话：“学生是语文学习的主体”看到这句话很多老师就可能这样理解就是学生是主体教学中的什么事都要围绕学生转体现学生的主体地位呢我们经常听到老师在讨论的时候说这堂课我没处理好大部分时间是我在说我没有以学生为主体我

4、们认为老师对“学生是主体”的概念理解错了课程标准讲“学生是语文学习的主体”这里的“主体”应该是一个哲学概念当然将来我们可以把它理解为是课程论的概念但是实际上它来源于哲学概念在词典上“主体”有三个意义第一个就是“主要部分”指事物的主要部分；第二个就是哲学概念是认识和实践的行为人；第三个是法律上的概念是某一项行为的责任人如赔偿主体、执行主体等我们这里谈的这个“主体”应该是一个哲学上的概念应该指认识和实践的行为人学习是一种实践活动实践活动的行为人就是主体学生当然是学习的主体有一句话课程标准里面没说因为怕说了以后引起糊涂其实教师也是主体教师是教学的主体一个是学习的主体一

5、个是教学的主体所以关于“主体”的概念应该在哲学层面进行理解“学生是语文学习主体”里的“主体”应该是指在语文学习中认识和实践的行为者不是指在教学中教师和学生谁主要、谁次要的问题离开具体的情境说“以学生为主体”就会产生一些糊涂的认识就可能把“以学生为主体”理解为“以学生为主”这样的话我们就可能问以学生为主那么以谁为次就要把教师放在教学活动的次要地位上就要与教师在教学活动中发挥组织引领者的角色发生冲突在实践中教师就会处于被动地位”　　　　近年来我县大力推行太谷县的“学案式”教学模式让我们找到了课程改革的抓手课前要引导学生预习好课堂中要合理分配好组长整个教学流程要以学生

6、的知识需求去进行并满足在课堂上要让学生动起来把听、说、读、写变为演、唱、画、做让学生在实践中化知识为能力让每个学生绽放生命的色彩我们教师不能用唯一的标准答案去衡量我记得有这么一句话“多一把衡量的尺子就会多一批好学生”　　　　三、勤于反思不断学习教学相长　　　　现在我们正处于一个知识爆炸的时代海量的信息铺天盖地作为传播知识的教师一定要不断给自己充电吸取先进的教学经验把理论与实践结合起来勤于反思在不断反思中更新观念改进教学方法真正通过学生的成长来实现教师自身素质的提高　　　　路漫漫其修远兮吾将上下而求索著名教育家李炳亭说过“教育工作者要有改革的自觉”我们教师都应该努

7、力上进也让自己在课堂上展现生命的色彩