科学技术社会拒绝毒品，慎用心理药物(2).docx

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1、高三生物复习课必修三第二章第一节《通过神经系统的调节》第二课时吸毒为什么会成瘾？（兴奋在神经元之间的传递）课后反思本课是针对学生综合运用能力提升的一节课，本课所用的素材来源于真实的生活情景，对学生挑战较大。一．注重基础知识复习二．注重生物学核心素养的培养，培养学生的能力1．生命观念：（1）结构与功能观：突触的结构决定功能（2）稳态与平衡观：兴奋的传递是神经调节的基础（3）物质与信息观：神经递质是物质，也传递信息（4）远离毒品，珍爱生命2．科学思维通过分析10个材料，逻辑推理兴奋传递的分子机制；通过实验设计，理性

2、解决兴奋传递的方向问题。3．科学探究通过实验设计，理解神经生理常用的研究方法：电刺激法，由现象分析本质。讨论、共同探究。4．社会责任通过微课“为什么吸毒成瘾？”，宣传“远离毒品，珍爱生命”，这是社会责任。本教学设计将微课应用于课堂教学，主要基于以下几点考虑：1.本着在教学中不限制学生思维的原则，充分让学生进行发挥。但是实际发生的科学研究只选择了一种方案，教师在鼓励学生积极思考之余，还需要回归的科学的理性的方案上来，以便顺利推进下一环节的研究。2.实验设计的分析环节，在学生分析之后，教师给出正确答案，通过微课的呈

3、现方式不仅简洁明了，省时高效，而且便于有问题的学生重复观看。3.教师可根据学生现场讨论的情况，利用进度条选择内容有针对性的使用，攻克学生理解上的难点。4.课时所限，科学家的系列研究不可能都一一在课堂上进行分析讨论，但是对后续研究提出新的方向也是学生需要具备的能力之一，教师可在学生讨论后，通过微课视频的方式将科学家的后续研究在短时间内加以展示，也可留做课后学习拓展的材料；这时微课视频的方式就显得较为灵活了。1