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1、部编版四年级语文上册《语文园地》教学反思本园地包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四部分,而且都是围绕着神话这一主题设计的.可以说,这次语文园地是本组“神话”主题中不可或缺的部分,同时它也是一个综合性的学习平台.学生在这个平台上可以真正实现自主学习、合作学习.语文园地的教学也应该努力体现：有趣的设计是前提,丰富的积累是基础,有效的发现是提升,有机的运用是目标.下面我对自己本园地教学情况小结如下：1.教学效果（思效）.语文园地是连接知识与方法的纽带,又是沟通书本知识与实践运动的桥梁.能力的
2、形成必然是在随后的课堂教学中不断巩固,在语言运动中内化生长.纵观本园地,真正体现了：从文本中来,到生活中去.“交流平台”中的伙伴对话告诉我们“神话”的魅力,进一步认识神话的特点：神话具有神奇的想象、人物个性鲜明、神话身上载着人类的希望和期待.“识字加油站”很简单,也很有趣,学生很喜欢,并且轻而易举就掌握了.“词句段运用”是本园地的重点,教师设计了多种学习方法,层层深入让学生掌握了神话故事中的成语以及神奇的情节,增加对神话故事的喜爱.学习过程当中,先让学生充分地讨论和交流,在各自充分发表意见的基础上小组进行总
3、结发言,用这样的方式带领学生学习并总结.这一关既让学生学到了知识,又培养了学生发现新知的能力.2.教学收获（思得）.（1）课堂活动不局限于简单的教材内容.“识字加油站”环节当中,两组词语特点鲜明,把学生分成两个组,分别说一说这组词语的特点,这时候老师深入到小组当中,引导学生从不同的角度去说说,说说自己的发现,甚至可以说说自己的想象……老师尽量地拓展学生的思路,领导学生从不同方面说出自己的发现,学生的积极性特别高.部编版四年级语文上册（2）通过词句训练,学生借助四字词语,如“腾云驾雾”“各显神通”等了解神话故
4、事,了解人物特点,同时借助这项训练让学生可以开拓思维,对神话故事的特点有了进一步的了解.感受神话神奇环节,将“词句段运用”和“日积月累”中的《嫦娥》串联起来,彼此关联和映照,让神话故事的特点更加明确化.3.不足之处（思失）.本园地教学我做的不足的是被我一直忽略的“趣”字.“识字加油站”这样编排不应该是如此简单,它是想借助这样一个有趣的练习,让学生认识到语文的妙处.这道题目并不需要过多的理解和运用,但是可以引导学生读这些词语,它们“妙”在何处.留给学生足够的时间发表自己的意见,在这个基础上进行拓展延伸.4.改
5、进措施（思改）.教学有法,但无定法；大法可依,小法必活；贵在创造,妙在灵活.这是教学之道.这样的园地教学中,就应该注意方式方法的具体引导和指导,把自己积累以及体会到的东西表述出来,同时需要老师在教学当中多举一些具体的例子,因势利导地引导学生更好地认识神话.
