中国古代艺术.ppt

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1、专题二第2课《中国古代艺术》教学思路与说明一、目标和主题二、教法和学法三、流程和意图依据一：《课程标准》和《教学指导意见》【省学科指导意见要求】基本要求：概述汉字与绘画的起源与演变过程；知道王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权、宋代四大家等书法家；了解中国书画的基本特征和发展脉络。感受中国古代艺术的魅力，培养对民族文化的认同感与自豪感。发展要求：了解王维等著名画家；建立京剧产生和发展的历程。【课程标准要求】概述汉字、绘画起源、演变的过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络。了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。依据二：人民版教材的内容和特点

2、教材介绍了书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等五个方面的艺术成就。其中书法部分介绍了书体的演变和书法的发展；绘画部分要简要介绍中国画形成的基础上，着重介绍山水画和文人画；戏曲部分在简要叙述戏曲发展史的基础上着重介绍京剧的形成。教材的主要内容及特点：本课内容涉及的知识点多、历史跨度大、专业性强。依据二：人民版教材特点和内容特点本节在知识体系中的地位：本教材对中国古代文化介绍了思想、科技、文艺三大部分，文艺部分涉及书画、音乐、舞蹈、戏曲、文学等五大方面，本课介绍其中四个内容，具有强烈的学科综合特色。古代科技与文化古代科技古代艺术古代文学书法绘画音乐舞蹈

3、传统主流思想戏曲古代中国文化从艺术范畴来看，文学和书画是实用性和艺术性相结合的艺术，可以物化流传的；音乐、舞蹈和戏曲则纯粹是精神性的，是动态的，依靠一代代人口耳相传，其中戏曲是最具有综合性的艺术。既要注意这种区别，更应引导学生从不同侧面把握我国古代的艺术成就。书法绘画音乐舞蹈戏曲2、多数高一学生历史学习习惯欠佳，最突出的是缺乏阅读（包括教材）的习惯和方法。依据三：学生情况1、目前高中教育的现状是艺术教育受到忽视，除个别学生外，对中国古代艺术的认知水平和欣赏能力总体不高，戏曲方面尤其薄弱。3、一般高中各班都有一些学过书画的学生或者是艺术特长生。

4、知识与能力简述汉字起源和书体演变的过程，并根据特征辨认主要书体；简述绘画的起源与演变过程。说出王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权、宋代四大家等书家及主要成就；知道王维等画家。在作品分类欣赏的基础上了解中国书画的基本特征，同时提高艺术欣赏的能力和品味。本课教学目标：过程与方法通过名作欣赏，感受书画艺术和戏曲的美感，理解中国古代艺术的特点。情感、态度与价值观通过感受中国古代书画、戏曲艺术的美感，提高艺术品味；领略中华文化的成就，培养对民族文化的认同感和自豪感。本课教学目标：教学重点：知道代表性的书画家及作品，概述书画艺术发展的历程。知道京剧产生、发展

5、的历程。教学难点：了解中国书画的基本特征和发展脉络；领略艺术魅力，提高艺术欣赏能力。本课教学主题：回溯艺术发展历史，领略中国艺术魅力。一、目标和主题二、教法和学法三、流程和意图1、教法：讲授和指导艺术欣赏相结合，并设计相应的问题激发学生艺术欣赏的热情，培养历史思维。2、学法：欣赏作品、教材研读、问题探究。一、目标和主题二、教法和学法三、流程和意图阅读：概述艺术历史欣赏：领略艺术魅力思考：归纳艺术特色主题：回溯艺术发展历史，领略中国艺术魅力。讨论：展望艺术前景教师：确定教学主题，收集相关相关书画作品，向班主任和艺术教师了解本班书画特长生情况，完

6、成教学设计并制作多媒体课件。学生：1、书画特长生提供他们的作品作为教学资源；2、预习课文。课前准备：诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之、足之蹈之也。——《诗·大传》导入：设计程序1：设问导入：你开心的时候、愤怒的时候、悲伤的时候……会怎么做？设计意图：认识文学、艺术的总体特点和价值；引导学生人生品味的发展。“阅读——概述艺术历史”之书法篇设计程序2：（1）请班级书法特长的学生展示其作品，教师展示自己的书法作品；（2）设问：这些作品有什么特点？（3）在展示的

7、基础上，教师概述中国独特的书法艺术，简单说明汉字与书法的关系。设计意图：从身边的“书法家”引入，拉近书法艺术与学生的距离，并为说明书法和汉字的概念提供基础；初步认识书法艺术的特点；汉字和书法是两个概念，宜用讲授法简单说明。设计程序3：学生阅读教材，要求概括汉字和书法发展的主要历史过程，在此基础上教师点评、补充，同时展示主要书体的图片。（教材有篆、楷、行三体，应补充甲骨文、金文、草书的图片）设计意图：每节课都要坚持培养阅读和概括能力；汉字和书法发展的简要历程是学生必须掌握的知识点，通过本环节的阅读概括加以掌握；通过书体图片的展示使学生进一步形象

8、地认识汉字书法发展历程，初步认识不同的书体。“阅读——概述艺术历史”之书法篇篆隶草楷行金文甲骨文“欣赏——领略艺术魅力”之书法篇设计程序4：教师用PPT展示王、欧、