平移和旋转教（学）案详案.doc

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1、.....平移和旋转教学设计教学目标：1、知识与技能（1）结合生活经验和实例,让学生感知平移和旋转现象并会直观地区别这两种常见的现象。（2）能判断图形在方格纸上平移的方向和格数；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方、竖直方向平移后的图形。2、过程与方法通过白板的操作，让学生经历运用图形来描述平移现象的活动过程，发展抽象思维。3、情感、态度与价值观经历观察、想象等过程，发展推理能力，并能有条理的阐述自己的观点。教学重点:1、直观区别平移、旋转这两种现象。   2、能够在方格纸上画出简单的平移图形。教学难点:平移距离。   教学准备:白板课件教

2、学时间:一课时教学过程   一、谈话导入。同学们，今天老师给你们带来了两位朋友，不过这两个朋友有点淘气，最喜欢和大家捉迷藏了，我们来找找吧。1、用白板的“漫游”功能将“大家好，我是——”显示出来，再继续找到“平移”二字。老师问：“同学们，你看‘平移’淘气吧，它又不在自己的位置上了，谁能把它送回去？”请学生使用白板将“平移”移回相应的位置。2、继续用白板“漫游”功能将有一个“大家好，我是——”显示出来，老师说：“这是老师带来的第二位朋友，它藏得更隐蔽”，用“纹理笔”可编辑.....刷出旋转180度的“旋转”二字，“看看，淘气吧，它怎么倒了，谁

3、来帮帮它？”请一名学生将它旋转回来。3、“平移”和“旋转”就是我们今天请来的两位朋友。刚刚我们通过平移动作让“平移”找到了位置，通过旋转动作让“旋转”找到了方向。4、这就是我们这节课要讨论的内容。播放课题页，并同时板书课题：平移和旋转。      二、感受生活中的平移和旋转。   1、区别平移和旋转现象   师:我们生活当中有很多的平移和旋转现象，我们一起来看一看：   （1）白板演示六个画面：转动的大风车、电风扇、玻璃窗、电梯、小风车、缆车。学生边看边思考。 讨论它们是平移还是旋转。  （2） 在白板上书写“平移”、“旋转”，请一名同学到

4、白板上将讨论结果进行分类操作。 （3）出示自行车，讨论自行车属于哪边？自行车车轮做旋转运动，自行车车身做平移运动。解释：有些物体的运动方式不是单一的，既有平移又有旋转。2、理解并列举生活中的“平移和旋转”运动现象说一说：生活中还有哪些平移和旋转？3、你能做出一个动作表示平移或旋转吗？三、探究平移和旋转特点——让小汽车动起来。同学们表现不错哦，这可不是我说的，（第4页）是这只可爱的小黄鸭-乐乐说的，它将要陪着我们一起登上知识高地，有信心吗？好，迈出我们的第一步：开车！1、白板上出示一棵树和一辆面向树的小汽车，讨论怎样才能让小汽车动起来？（车轮

5、旋转，车身平移）a、车轮要转起来，用白板的“旋转”让车轮旋转；可编辑.....b、小汽车的车身做平移运动，请一名学生来白板上做，并引出平移的两个要素——方向和距离。（小汽车开起来，要注意方向，在这个平面上向左开就是平移的方向；安全也很重要，所以看准平移的距离，不要撞树了。）同学们这一步的任务完成的真漂亮，乐乐可以上去一步了吗？（升了）四、做一做：几何图形的平移。接下来的内容要看大家的了，这里一共有三关，过关就能升级！ 第一关：说到做到——我会移。 白板第六页，学生说出预备将三角形向什么方向平移多少格，再在白板上进行平移。你们真棒，乐乐又上一

6、步了。“升了”。 第二关：火眼金睛——我会数。  白板第七页，使用幕布。1、先出示水平方向移动前后的两个蜡烛图形，说出蜡烛向什么方向平移多少格？讨论一下你是怎么数出来的：学生交流汇报，在白板上找出可供参考格点。使用聚光灯寻找格子图上的特殊点并平移到对应的图点，数出平移的距离。（像这样的点你可以找几个？）最后，平移小鱼验证结论。2、再出示竖直方向移动的两个蜡烛图形，请两名学生在白板上操作聚光灯数出蜡烛向什么方向平移多少格？      教师小结:要判断一个图形向哪边平移了几格我们只要先找出这个图形中的一个点,看这个点向哪边平移了几格,那么整个图

7、形也就向哪边平移了几格。   3、巩固练习。白板第8页：用幕布，分步出示，并说一说，小鱼向平移了格。请学生使用聚光灯操作选点移动过程。4、找规律：通过7、8两页，归纳出：小鱼的水平移动距离=小鱼水平方向所占格数+空格数。   请打开书翻到第19页,用你喜欢的方法，完成“填一填”。可编辑.....同学们做的真好，这一关我宣布：通过。点击“升了”，乐乐最乐，它又可以上一步。第三关：行家出手——我会画。   师：平移中最难的不是会数，而是按要求画出平移后的图形，同学们有没有信心闯过这一关？（1）出示平行四边形：先来个简单的，看一看这是什么图形？要

8、求出来了，向上平移3格，你能根据要求,画出平移后的图形吗?学生先自主尝试在书上画出平移后的图形。组织学生在白板上交流,说一说你是怎么画的?（1、平移关键点，画图。） （2）难度提