二年级下册心理健康教育表格式教案第10课你谦我让快乐多.doc

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1、授课内容你谦我让快乐多主备人课型新课课时1时间第十周教材分析小学生是一个非常值得关注的群体,所以现在很多的老师还有家长以及心理医生都非常关心孩子的成长过程中心理健全问题。由于人际关系不和谐，与别人在情感产生距离感，冷漠处之，或敬而远之。引导学生了解和谐的人际关系的重要性，掌握建立和谐的人际关系的方法。学情分析现在的小学生大多数是独生子女，性格人性的较多，而且自我控制能力较差，容易产生自私心理。在教学中，引导学生了解和谐的人际关系的重要性，掌握建立和谐的人际关系的方法。设计理念本课教学意在培养学生的人际交往能力，帮助

2、学生掌握人际交往的基本技能，能主动和伙伴一起游戏，建立和谐的人际关系。教学目1.培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力。2.标培养学生开朗的心理，使学生能主动和小伙伴一起游戏，增进学生之间的情感。感受集体生活的乐趣。重点培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力。难点培养学生开朗的心理，使学生能主动和小伙伴一起游戏，增进学生之间的情感。感受集体生活的乐趣。教法学法讲解法、交流法、表演法教具学具图片、资料教学流程设计意图一．教

3、学导语师：同学们，你们喜欢和什么样的同学在一起玩儿？生：……师：在游戏中，自私、娇气的同学不会受大家喜欢的。这节课我们来学习第十课你谦我让快乐多（板书课题：）二．教学过程（一）七彩镜1.读一读：《于萍和张强》于萍和张强都是二年级的学生，但是同学们对他们的态度却截然不同。于萍是最受欢迎的“明星”，走到哪里，哪里就笑声一片；张强是不受欢迎的“小刺猬”，没有人愿意和他相处。这是为什么？请你对比一下他们生活中的一些小事，就能得出答案。2.回答问题：（1）为什么同学们都喜欢于萍？（2）你想对张强说些什么？（二）童心广场A.请

4、你回忆自己和别人争吵的往事，说说当时的情景，并回答下列问题。（1）当时你的心情是：A.气愤而难过；B.非常得意；C.愉快(2)对方的心情可能是：用学生的亲身感受来理解与人游戏时的心情，调动学生的学习积极性。让学生通过阅读《于萍和张强》，明白自私的人，是没人愿意和他做朋友的。通过再现当时的情景，体会自己与别人争吵时的心情，使学生学会换位思考。A.很伤心；B.非常生气；C.愉快而感动。(3)你认为自己的行为：A.很对；B.不对；B.读故事并回答问题。1故事：《樵夫和游客》2回答问题：(1)请你续写故事的结局。(2)请你

5、与同学合作，分别扮演樵夫和游客，把上面的故事表演出来。然后互换角色，再演一遍。(3)表演过程中，你有什么感受？(4)请你改编这个故事，帮助樵夫和游客解决问题。(三)直通车谦让是中华民族的传统美德。在人际交往过程中，谦让有着迷人的魅力。1.谦让能化解矛盾，融洽关系；争抢会激烈化矛盾，使事情变得糟糕。2.谦让能让我们获得快乐，争抢会增添彼此的烦恼。3.与人相处时，谦让能让你得到别人的尊重和喜爱，从而拥有更多的朋友。学生通过表演，亲身感受谦让的魅力。培养学生的合作意识。方法指导让学生知道在人际交往过程中，怎样相处，能拥有

6、更多的朋友。制作友善卡（四）资料卡1.读一读：《谦让的兔子和鸭子》2.回答问题：读了这个故事你有何感受或体会？3.学生汇报三．教学总结通过今天的学习，你今后如何与同学交往？这个故事让学生明白邻里之间要互相谦让，不能仗势欺人。板书设计第十课你谦我让快乐多自私自利、没有礼貌激化矛盾、不尊重他人