《夜色》教案.doc

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1、《夜色》教学设计教学目标：1.知识与能力：认识“胆、敢、勇、事、窗”等10个生字；会写“再、讲、拉”等8个生字。2.过程与方法：通过多种方式使学生正确、流利、有感情的朗读课文。3.情感态度价值观：学习课文内容，通过理解“我”从“怕黑”到“不怕黑”的转变，鼓励学生做一个勇敢的孩子。教学重点：1.认识10个生字，会写8个生字；2.能正确、流利的朗读课文；教学难点：1.有感情的朗读课文，理解课文内容；2.鼓励和引导学生做一个勇敢的孩子。教具准备：生字词卡片、电子白板、课件教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，谈话导入：

2、1.（电子白板出示图片）仔细观察，说说你看到了什么？这是什么时候的景色？2、你们眼中的夜色是什么样的？3、今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？4、那就让我们一起走进13课《夜色》板书课题，齐读。二、初读课文，整体感知1.想知道他眼中的夜色是什么样的吗？请大家翻开书，轻声读课文，边读边圈出不认识的字，用你喜欢的方式记住它（学生读文）2.指名读生字词，检查字音。3.去掉生字的拼音，让学生自由读，开火车读。   4.玩摘苹果游戏，巩固生字词  5.自由读课文，要求读课

3、文时准字音、读流利。三、感知课文内容       1、指名读课文，大家认真听。       提问：听完后你明白了什么？       学生听后谈谈你自己的收获。       引导学生初步感知〝我〞的心情变化。随机板书。       2、师：你们理解的真好，知道了课文的大概意思。谁还有读不明白的地方？       3、学生根据课文提出问题，把握主线：这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？黑夜中都有那些美丽景色？然后带着问题读课文。（设计意图：通过细读课文，真正理解课文，在此基础上学会提出问题，分析问题，解决问题

4、．使学生真正成为学习的主人。）      4、引导学生进行集体交流汇报。通过再读文，你读懂了什么？    根据课文内容让学生体会孩子从胆小到不害怕的心理变化过程。在此基础上重点读出你最喜欢的句子。      5、教师根据学生反馈情况，随机点拨。重点感悟“我如何胆小”和“原来花草都像白天一样微笑”。引导学生将读书思考同朗读体会相结合。然后进行表演读。（设计意图：注意调动学生的生活积累，情感体验及丰富的想象，使学生通过朗读感悟课文内容。使他们在读中感悟，自己成为学习的主人。）    6、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看

5、到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。     7、总结后播放“美丽的夜景”图片。学生欣赏美丽的夜景图片。（设计意图：通过采取结合学生的生活实践谈论夜景与播放实景图片相结合的方式进一步升华课文中所体现的情感，使孩子们亲近自然，热爱自然。）     8、教师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么？练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。四

6、、布置作业：      背诵课文。五、延伸拓展：      有感情地朗读课文，观察夜景．（设计意图：懂得黑夜也是自然界一道独特的风景，培养学生观察理解能力。）   六、板书设计：                               13   夜色                               从前     胆小                     我                              从此      勇敢②指导朗读第二句夜晚还有更多迷人的景色呢，让我们一起欣赏这美丽

7、的夜景吧。（示片）（从此，再黑再黑的夜晚……在月光下睡觉）想象画面，感受夜晚的静谧。指导朗读：轻轻地读，慢一点，别吵醒睡觉的小鸟。③想一想，你在夜晚还会看见什么？能不能也像书上这样说一说？出示句式：我能看见＿＿还能听见什么？④以前晚上怕黑的孩子，此时此刻，你们还害怕吗？请勇敢地举起手来读这一小节。（生读）五、课堂小结，感情升华同学们，今天我们认识了一个孩子，一个从胆小变得勇敢的孩子。其实，在生活中，我们往往会遇到各种困难，但是请不要害怕，让我们一起握紧拳头，大声对自己说：我是最勇敢的孩子！