第3节　平面镜成像.ppt

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1、第3节　平面镜成像教学目标知识与技能1．了解平面镜成像的特点。2．了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。3．理解日常生活中平面镜成像的现象。4．初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。过程与方法1．经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。2．观察实验现象，感知虚像的含义。3．通过观察，感知球面镜对光线的作用。情感、态度与价值观1．在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。2．培养实事求是的科学态度。3．通过对平面镜、球面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。教学目标重点难点重点平面镜成像的特点

2、。难点平面镜成像原理及虚像概念。教学准备黑白各半的16开的纸，薄玻璃片，跳棋棋子，平面镜，凸面镜，凹面镜，J2501型光具盘，手电筒。复习提问1．光的反射定律的内容是什么？2．人眼为什么能看到物体？导入新课用我国古代应用平面镜的事例引入，请几个同学上前来悄悄地照镜子，进行心理暗示，激发学习兴趣。教学设计教师活动新课教学一、平面镜成像的特点【学生实验】准备：在纸上的黑白交界线处画一直线，把平板玻璃竖立在交界线上。1．实验步骤(投影)a．在白纸一方任意位置放一粒跳棋子(成像棋子)，用笔记下棋子位置，观察玻璃后面的像；b．用手在玻璃后面摸一摸是否有棋子存

3、在，再拿一张白纸在像的位置附近移动，观察纸上是否有像；教学设计c．拿另一个棋子(寻像棋子)放在玻璃后像的位置处，直到看上去跟像完全重合，记下此棋子的位置；d．改变棋子的位置，重做实验；e．取下实验用的纸，沿交界线对折，研究棋子与像的关系。(巡视、启发、指导，5秒钟)2．归纳实验结果——平面镜成像的特点。引导学生讨论和发言，师生一起归纳小结；虚像、等大、垂直、等距。二、平面镜成像的原理纸条模拟演示：突破难点——虚像概念。教学设计新课教学三、平面镜的应用平面镜在现代生活中的应用1．成像；2.改变光路问题讨论：请们同学上来，让视线与讲台齐平，你能看到讲台

4、下放的什么东西吗？如下图所示，提供一面镜子，能帮这位同学看到吗？教学设计四、“科学世界”凸面镜和凹面镜1．凸面镜的作用：发散光线。演示实验：用J2501型光具盘演示。2．凹面镜的作用：会聚光线。演示实验：将手电筒里的凹面镜取下，让学生观察小灯泡发光的特点，然后将凹面镜装上，调节使光会聚成平行光。教学设计测评与小结1．课堂5min测评。2．测评反馈，师生共同评讲矫正。3．请学生小结。a．平面镜成像的特点。b．虚像是反射光的反向延长线形成的。c．利用平面镜既可以改变光线传播方向，也可以成像。d．凸面镜、凹面镜的作用。布置作业教学设计思考、回答获得心理满

5、足，提高学习兴趣，课堂气氛活跃。明了方法步骤，两人一组，动手做实验：操作、观察、分析。讨论2min，举手发言，讲平面镜成像的特点。理解虚像的概念。教学设计学生活动讨论：平面镜在生活中的应用。发言：举各种例子，越多越好。思维发散，学以致用。检测学习效果，反馈、矫正。讨论归纳出本节的知识结构图。教学设计“兴趣是最好的老师”，由于学生在生活中对平面镜司空见惯，照本宣科很难引起兴趣。本课在导入新课时采用了心理暗示的方法，既能引起学生的兴趣，又使学生受到精神鼓励。教学设计设计意图在学生做分组实验时，指导学生找准像的位置：不论从什么角度去观察，寻像的棋子都好像

6、与成像棋子的像在同一位置上，二者完全重合为止。此时，寻像棋子的位置才是像的位置。采用了纸条模拟光束的方法来突破本课的难点—平面镜成像的原理和虚像的概念。此种方法既直观、形象、快捷、准确又充分运用了直觉思维。教学设计在“科学世界”部分，主要通过演示实验，使学生了解凸、凹面镜的作用。其成像特点和各类用途主要通过课后的探究和资料搜集去了解。教学设计教学板书第3节　平面镜成像1．平面镜成像的特点⑴像和物体到镜面的距离相等。⑵像与物体大小相同。2．平面镜成像的原理3．平面镜的应用⑴成像。⑵改变光路。4．“科学世界”凸面镜和凹面镜⑴凸面镜使平行光发散。⑵凹面镜

7、使平行光会聚。