鲁教版三年级上册第三到八单元单元备课.doc

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1、第三单元备课单元 目标会认35个字，会写37个字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，读出秋天的韵味，读出秋天的美，在理解、朗读、背诵中积累语言。 3、 引导学生观察秋天，画一幅秋天的图画。单元重点引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好单元难点1、 读懂课文内容，感受秋天的美好。 2、 背诵古诗，借助注释理解诗意。元 内 容 分 析 及 课 时 安 排秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节，秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。本组以秋天为专题，由四篇课文组成。《古诗两首》《风筝》《

2、秋天的雨》是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；有的描写了秋天美好的景色。教材里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的声音，都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。 本组教材无论是导语、课文，还是语文园地中的口语交际、习作、日积月累，都是紧紧围绕有关秋天这个专题编排设计的，教学中要使各部分的教学相互关连，紧密配合，使本组教学形成一个有机整体。 教学本组教材用12——14课时。第四单元备课 一 教材分析

3、：     本组教材以传统文化为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。安排了《孔子拜师》《盘古开天地》《赵洲桥》三篇精读课文、《一幅名扬中外的画》一篇略读课文和一个“语文园地四”组成。  二  教学目标： 1学习掌握本单元24个一类字的音形义，达到会读会写会用。掌握39个二类字的正确读音。 2 能正确流利有感情的朗读课文，按一定的方法读懂课文中的词句，理解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情，感受任务的可贵品质。 3 培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。 4培养学生独立阅读的能力。 三 教学

4、重点、难点 重点：继续加强词句训练，掌握本单元出现的生字新词，侧重抓对重点词句、含义深刻的理解，重视词句的积累。 难点：学会预习的方法，指导学生掌握几种理解词句的方法。 四 教学方法： 识字教学以学生自主学习为主，在教学精读课文时，要求学生多读课文，认真思考，并按一定的方法读懂课文中的词句，初步把握课文的主要内容，体会课文中表达的思想感情。 五 教学用具      多媒体课件    录音    生字卡片六  教学时间安排：     5 《孔子拜师》          2课时     6 《盘古开天地》        2课时 7 《

5、赵洲桥》            2课时 8 《一幅名扬中外的画》  2课时 语文园地四           4课时第五单元备课一、单元主题：壮丽的祖国山河二、本单元学习内容：《古诗两首》《富饶的西沙群岛》《美丽癇小兴安岭》是精读课文，《东方明珠》是略读课文。口语交际与习作，都是围绕着歌颂祖国大好河山、屗现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。单元内各部分互相联系，形成帀个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。三、单元教学目标1．会认本单元的22个生字，会写31个生字，能正确读写36个词语。2．学习古诗，要

6、读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。3．学习其他三篇写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法。4．在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。培养学生热爱祖国大好河山、热爱中华民族传统文化的思想感情。5．能通过查字典、联系上下文、联系生活实际等多种方式理解词语意思，并体会作者用词的准确，如：开、回、出、来、抽出、密密层层、封、严严实实、飞舞、积满等。6．引导学生搜集有关资料，围绕“风景优美的地方”进行口语交际和习作，加深对祖国山河的了解。7．导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。四、教学措

7、施在教学本组课文时，可以按照“学生预习──初读课文，整体感知──抓住重点词句，细读品位──回顾全文谈感受”的模式进行教学，生字词语的教学视具体课文随机而定，可以集中教学，也可以随课文学习。在抓住重点词句理解感悟课文时，教师不必条分缕析，可以引导学生读中感悟、比较。五、教学时间第17、18、19课各两课时，单元主题导学课，单元综合课各1课时成果展示课2课时，单元作业2课时，矫正课1课时，共计13课时。第六单元 单元集体备课    一、单元主题：科学的思维方法 二、本单元学习内容：《寓言两则》 《科里亚的木匣》 《陶罐和铁罐》是精读课

8、文，《想别人没想到的》是略读课文。在语文园地中，安排的内容也和本组的专题密切相关。在口语交际中尝试运用学到的思想方法去思考和解决生活中遇到的困难；在习作中发挥想象写童话故事；成语故事《刻舟求剑》讽刺了只会按老规矩办事、不知对变化了的情况作出相应变化