（2016年秋季版）《家》教学设计1-1.doc

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1、《家》教学设计[教学目标] 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。读准轻声、儿化音。感受家是温暖愉快的象征，有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，理解文中提到的事物之间之所以是家的联系，明白祖国的含义，激发学生热爱祖国的情感。 3、学会5个生字，特别注意“子、白、”书写美观，认识绿线内的6个字并理解生字组成的新词。 4、练习看图说完整的话，并学习创编简单的诗句。 [教学重点]  1、能正确、美观地书写生字。 2、理解课文内容，激发情感，有感情地朗读课文。 [教学难点]   1、能正确、美观地书写生字。 2、理解课文内容，激发情感

2、，有感情地朗读课文；理解“我们就是祖国的花朵”。 [教学准备]多媒体课件、生字卡 [教学时间] 2课时 [教学过程]   第一课时[教学要求] 1、复习巩固汉语拼音，看图初读课文，能准确、流利地朗读课文。 2、掌握“家、蓝、泥、祖、种、就”的音、形、义；掌握“土、子、儿”的音、形、义和书写。 [教学过程] 一、谈话导入，揭题 1、由照片入手，让小朋友说说自己的家。 2、说起自己家的时候，都有说不完的话，老师从你们高兴的小脸上看出来了，我们每个小朋友都有一个幸福温暖的小家。 3.、出示卡片“家”谁已经认识了？你是怎么认识的？ （表扬好

3、学、会学的学生） 4.、能给家找找朋友吗？ 5.、有一首很美很美的诗，它的名字就叫“家”,，看老师写课题，请小朋友伸出小手跟着老师写。（范写，注音）  6.、指生读课题，齐读课题。 7、过渡：诗里的家究竟是什么样的呢？想不想去看看呀？二、看图，学习生字 1、观察画面。（课件演示）小朋友快看，你觉得美吗？你都看到些什么啦？ 2.、小朋友说得真好,这些词儿你都认识了吗？点击,，请小朋友借助拼音自己练练读读，比比谁先读准 3、学生自己练习借助图片、拼音读词。 4、谁已经会读了？谁来读给大家听？ （注意种子、鱼儿是轻声，子、儿要读得又轻又快

4、。这样鱼儿才可爱。种子的种是翘舌音）指读，齐读。 5、去拼音读词。老师加大难度看你们行不行？哟，真的会了，真了不起。 三、初读课文，整体感知 1、小朋友看，蓝蓝的天空飘浮着朵朵白云，小鸟在茂密的树林里自由自在地飞翔，鱼儿在清澈的河水里欢快地畅游，种子在泥土里尽情地发芽，成长。多美呀！ 小朋友，景色美诗写得更美,我们赶快打开课本，轻轻地读一读这首诗，把字音读准，句子读连贯。 2、学生自读，教师巡视指导纠正读书姿势。 3、检查自读情况。 （1）谁先来读第一行？你真是个勇敢的小朋友！ （注意“白云的家”要读得连贯）齐读，再指读. （2）谁

5、来读2、3、4行？这回可就难一点啦！谁来读？   你真棒！“小鸟的家”“鱼儿的家”“种子的家”读得特别好。谁也想来读？ （3）下面2行字最多，最长，谁也会读了？   小朋友读书个个都不错。谁能把这首诗连起来读一读？  4.、小朋友真棒。都能读通顺了，老师真高兴！ 四、学习生字，指导书写 1、出示生字：土 子 儿 2、认读。口头组词。 3、师范写，学生跟着书空