《反义词歌》教学设计.doc

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1、《反义词歌》教学设计教学目标一、知识与能力:1.认识本课15个生字,会写8个生字。2.运用学过的识字方法,记住要求会写的字,感知汉字的形体美。3.初步认识反义词,体会反义词意义上的相反或相对,主动积累词语。二、过程与方法:1.自主学习与交流合作相结合,引导学生总结自己的学习方法。2.鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物,提高学生的阅读和写作能力。三、情感态度与价值观:体会反义词意义上的相反或相对,感知汉字的奇妙。教学重点通过读课文认识15个生字,会写8个字。教学难点初步认识什么是反义词、积累反义词。教学时间2课时。教学过程第一课时一、观察比较,激趣导入1.教师拿出黑白相对的纸,提

2、问:孩子们,你发现老师手中的纸有什么不同吗?引导学生说出“黑——白”,教师板书在黑板一角。然后请孩子们拿出老师课前发给的纸,同桌比较,看看两张纸有什么不同,引导学生发现“大——小”并板书。2.教师小结:像“大——小、黑——白”这样的一对对词,反映了事物的两个对立面,意思相对或相反,我们把这样的一组词叫做反义词。今天,我们就来学习反义词歌。二、初读课文,认字识词1.学生自读课文,边读边勾画出一对对反义词,并把自己勾出的这些反义词多读几遍。2.小组合作:交流自己刚才找到的反义词,小组成员共同努力,把字音读准,并找出值得注意读音的生字并作上记号。3.教师检查小组学习情况(1)汇报找到的反义词

3、组(教师根据学生的汇报情况将带拼音的反义词组帖在黑板上)(2)指名读在学生读的过程中引导说出“仔”是平舌音,“深”是翘舌音、前鼻韵,并多读几遍,记住它们。(3)开火车读、齐读4.互动合作,强化认识(1)指名和老师对着读(2)同桌对读,加深记忆5.小组比赛读,读后师生共议,评出最佳小组,送予流动红旗。让生感受成功的喜悦。6.师生合作做反义词“对对子”的游戏,边说边拍手。第二课时一、摘苹果游戏,进一步检查落实对生字的认识教师出示美丽的苹果树,请学生来摘。来摘苹果的同学必须告诉大家你摘到的是什么字,对于不会的或没有读正确的,师生共同纠正。尽可能让多数学生感受都“丰收”的喜悦。二、感悟字义,说

4、用结合学生再读反义词歌,选择自己喜欢的一对反义词练习说话,先在小组内说,再全班交流,说评结合,加深理解。三、拓展延伸,实践迁移1.看图说反义词2.交流课前找到的反义词,并选择几个写在课后的田字格里。

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