《明辨是非》教案2.doc

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1、《明辨是非》教案教学目标1、以道德和法律铸造自己的良知标尺，以正义善良的人作为人生榜样，培养自己成为一个明辨是非、品德高尚的人。学习明善恶，辨是非的能力。2、认识社会的复杂性，能正确对待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不同的社会影响，在生活道路上能做出正确的选择。教学重点铸造心中的良知标尺。教学难点正确对待社会影响。教学准备相关视频、音频资料。教学过程一、导入新课见贤思齐焉,见不贤而内自省也。——孔子你能告诉老师这句古语的含义吗？那你有正确的是非观吗？二、透视自我以下行为，你认为正确的打“√”，错误的打“×”，不能简单归

2、为正确或错误应作具体分析的打“○”。1、小志虽然很健谈，但晚睡铃响后从不和别人聊天谈心。2、小志的好心给人误解后，发誓再也不做这种“好心没好报”的事情3、小志看不起小权，因为小权常常取笑别人的不足。4、值日生误登了小志的名字，认为他违反纪律，小志偷偷把自己的名字擦了。5、小志猜想老师今天可能不会检查卫生，所以没有打扫课室清洁。6、在公园里，小志看见一个小孩把饮料罐扔在地上，心想：“这小孩真没教养”。以上题目1为√，2、4、5为×，3、6为○。如果你全对，说明你的是非善恶观还是很强的。提问：什么是“是非善恶观”？判断行为

3、的正确与错误，想法做法是否合理等。要判断一个行为是善的还是恶的，一件事情是正确的（是）还是错误的（非），要决定自己应该做什么不应该做什么，都需要有正确的标准，这就是一把良知的标尺。三、铸造心中良知的标尺1、做人必须有一把良知的标尺――正确的是非善恶观正确的是非善恶观也就是“良知”。过渡：既然我们了解了什么是正确的是非善恶观，那请同学们来分析一下王云海的行为。2、透视王云海阅读P11－12探究园－－“班级风景”，思考：（1）你认为王云海有正确的是非善恶观吗？为什么？（2）王云海的行为会造成什么后果？得出结论：我们必须学会

4、在生活中明辨是非，心中必须有一把铸造良知的标尺，才能规范自己的行为，塑造自己良好的品质，做一个有利于社会的人。过渡：那么，如何铸造良知的标尺呢？3、学会在生活中辨别是非材料一：2005年1月1日上午10时半，成都市轻纺城门口一对携巨款的夫妇遭到两名歹徒飞车抢劫，在与歹徒争抢中，装有巨款的塑料口袋被撕破，数千张百元大钞满天飞。提问：如果你当时在成都轻纺城门口恰好遇到这一幕，你会……身为商铺老板的冯小明，“听见喊声，立即冲了出来，飞快地奔到歹徒跟前，一脚把歹徒踢翻在地”，没有犹豫和退缩；轻纺城的7名保安，跟着歹徒紧追不舍，

5、不惧歹徒挥舞着的刀，最终将其制服；最后的一幕更是感人至深：周围的商家和过路的群众都自动围过来帮助她捡拾，27万巨款分文不少地回到受害人手中。过渡：类似的事情硚口双墩也在发生着。材料二：2005年1月16日，一辆货车行至硚口双墩时失火，车主组织几名民工，爬上车灭火，无奈火势越烧越猛。消防车闻讯赶至，边用水龙朝火焰猛灌，边将已着火的东西掀下卡车，以免引燃更多货品。与此同时，数十名围观者一哄而上，狂捡值钱的东西据为己有。车主等上前阻拦，但因人少势单，控制不住局势。警方赶至后，才将哄抢的人群驱散。提问：请你从道德和法律的角度去

6、比较两则材料中的市民。得出结论：我们要铸造良知标尺，就要懂法律、以美好道德陶冶自己的心灵，学会理性分析，选择善良正义的人作为自己的榜样。过渡：社会是多彩的也是复杂的，有各种各样的事情也有形形色色的人，立足于其中要分清是非，正确对待各种社会影响。四、正确对待社会影响1、正确对待来自长辈亲朋的影响有这么一句话“父母是我们的启蒙老师”，父母长辈总会告诉我们他们许许多多的人生经验，以及会告诫我们应该做些什么，不能去做些什么。那长辈的话我们是不是应该一概接受？（让学生举例子说明）因为有些父母、长辈对我们的影响并不好，他们的一些不

7、良行为，如赌博、吸烟、贪婪、欺骗等，会成为我们的坏榜样。所以对父母、长辈的言行我们也要分清是非，他们做错的我们绝不能盲目跟随。2、正确对待公共传播媒体发出的信息提问：大家也有上网浏览网页、看电视、阅读报刊的习惯吧，我们应该如何面对这些公共传播媒体所传达的信息呢？在电视、网络、报刊发出的大量信息中，有许多并不适合我们中学生。该采摘什么、抛弃什么、避开什么，只能靠我们提高识别能力，学会选择，自觉抵制不良信息。3、正确对待“社会流行”――独立思考，理性行动你说我说：日常生活中有的同学是饮食跟着广告走，服装跟着名牌走，影视跟着

8、明星走。你是怎样看待这种现象的。阅读“小链接”，了解什么是“从众心理”。有的流行事物使我们中学生沉迷、陶醉，影响我们成长，妨碍我们正常的学习生活。那么，面对“社会流行”，我们应该持有怎样的态度？对社会上流行的事物，我们要学会独立思考，理性行动，避免盲目效仿追随。五、跨越障碍，正确选择1、坚持正确的行为必须打破情面，不追随犯错与亲朋