15搭船的鸟.docx

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1、《搭船的鸟》第二课时说课稿鄂尔多斯市达拉特旗实验小学王彩教学内容：今天我所说课的内容是小学语文统编版教材三年级第五册第64页《搭船的鸟》。下面我就以下几个版块向大家阐述我教本课时的设计。一、教材分析：本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。文章记录了“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景。“我”是一个爱自然的孩子，“多么美丽的小鸟啊！”直抒胸臆的赞叹，勾画出了一个孩子爱自然的童心。  小鸟这位“不速之客“带给了“我

2、”许多遐想。文中用了四个问句充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。接着描写了鸟捕鱼时的动态，抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。最后通过妈妈的介绍“我”知道那只鸟叫“翠鸟”。文章结尾扣住了课题，翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上。二、学情分析：这个班是我从一年级时接起的,我们之间是比较熟悉的,所以整个教学中我都采用了自主学习,小组合作,汇报交流,这种放手学习的方式,教师要做好学生自主学习的引领者,组织者。三、教学目标1．有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。2．

3、学习作者仔细观察抓住动作、外形色彩的美进行表达情感的方法。3．运用学到的方法，进行仿写练习。教学重难点：  学习作者的方法，认真观察进行仿写。教学准备：教师：多媒体课件。学生：预习课文。四、说教法本节课主要采用“自主、合作、探究的学习方法,学习作者的写作方法，并学以致用，来写自己熟悉的小鸟。并充分利用多媒体，引领学生感受作品中生动的形象，激发学生学习的兴趣。同时辅以“古今对译读、情境赏析读、等积累语言。五、说学法为了体现以学生为主，以自学为主，以训练为主，我采用“先学后教、当堂训练”的教学模式。引导学

4、生在自主学习的基础上，通过“读读、画画、想想、议议、写写”的方法学习课文。六、说教学流程：第一部分：你读我诵通过自由朗读，指名正音读，古今对译读，情境赏析读，多种形式的读，达到积累语言的目的，并体会诗歌形式如何表现鸟的特点。第二部分：自主、合作、探究学习1.出示温馨提示，明白读书要求，开始自主学习。培养学习根据学习目标，进行读读，想想，画画，批批等多种能力的培养。2.然后进行小组合作学习，培养学生合作，探究，交流，汇报的能力。3.学生以小组进行汇报,老师给予恰当的引导，并进行总结学法，适时板书。第三部

5、分：观看视频，进行仿写1.播放鸽子视频，指导孩子说说看到的情景。2.出示仿写要求，给学习自由发挥的空间，除了鸽子，可以是麻雀、燕子，也可以是自己喜欢的鸟。3.学生写话。4.指名读一读，评一评。七、说板书设计：靳家彦说：“板书是教师精心构思的艺术结晶，是浓缩的教学思路，板书设计在于精而准。”根据这个理念，我设计了这个板书：外形美总写对比15搭船的鸟         动作快动作描写