木偶奇遇记阅读课教学设计.doc

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1、.《木偶奇遇记》阅读推介课教学设计教学目标：1．激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力。2．通过阅读学习，大致了解故事的脉络和故事内容，初步了解主人公的形象。3．学会读童话的简单方法，体验到读书的快乐。教学重难点：1．大致了解故事的脉络和故事内容。2．激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力。教学过程：一、激发情趣，揭示专题1．上周班里购买了一批新书，能告诉老师你们都看过什么书吗？当中有谁读了童话故事吗？（学生说）这些人物都是来自经典的童话。　2．推出新书——最近我也迷上了一本书，它是一部长篇童话故事，书名就是《木偶奇遇记》（板书，出示图片）。—

2、—我想了解一下有多少人看过这本书。很好，在必要的时候，请你们保持沉默，留给同学们想象的空间。在需要的时候，也请你们给大伙说说里面精彩的情节，好吗？3．解书题，了解木偶（1）书的题目是书的内容的精练概括，是书的眼睛，我们来了解书的题目。——从书名看，你能猜出故事的主人公是谁吗？——对，木偶。他还有一个好听的名字呢！（出示匹诺曹）——谁听说过木偶？介绍一下。（2）什么是奇遇？二、认识作者，了解内容1．这是怎样的一本书呢？（1）出示：巴金：“我费了几小时工夫把《木偶奇遇记》读完后，我虽然不是一个孩子了，然而我却像丰子恺先生家里的孩子们那样，被这奇妙的故事迷住了。”（板书：故

3、事奇妙）（2）一百多年来畅销不衰。什么原因使得这本书这么畅销？今天我们一起..来走进这本书。2．认识作者：这样的一本书是谁写的？（出示）卡洛·科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨，在教会学校毕业后，开始写作。科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》、《小手杖地理》等童话，他最著名的作品是《木偶奇遇记》。木偶匹诺曹的故事一经发表，立刻引起了轰动。这部童话出版以来，受到了各国儿童的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。3．打开书，我们首先看到的是书的目录，每个目录都有题目，题目就是这个章节主要内容的精练概括。看目录的题目就知道了这本书的大

4、概内容。我们来看这本书的目录。（出示目录图片）认真阅读这些目录，你有什么发现？4．了解主要内容：本书故事按木偶匹诺曹出生——奇遇——成长的线路，主要记叙了木偶匹诺曹在种种奇遇中，经过了生活的许多波折后，终于成长成一个听话懂事，爱学习，爱劳动，孝敬父母的“真正的人”。三、认识人物，欣赏精彩片段（一）认识主人公匹诺曹1．我们先来看匹诺曹的出生，木偶匹诺曹到底是怎么来的？（出示匹诺曹图片及介绍）（1）出示图一（一段木头）——你看到了什么？——对，这是一段木头，这只是块不值钱的，很普通的木头，和冬天在火炉和壁炉里欢快燃烧着，用来取暖的那些木头没什么两样。要是投到火堆里，可能正

5、好够煮熟一锅豆子吧！谁也不知道它从哪儿来，只知道有一天，这块木头躺在老木匠的铺子里。唯一不同的，他是一块会说话的木头。2．出示图二、图三（雕刻中的木偶）——他是匹诺曹吗？对，他是匹诺曹，木匠杰佩托正在创造奇迹呢！3．出示（木匠杰佩托制作匹诺曹的片段描写。）这是一个怎样的匹诺曹？4．出示图（长鼻子的匹诺曹），这个匹诺曹有什么特点？他的长鼻子是怎么来的？..出示片段描写。5．总结归纳匹诺曹的特点。6．出示图（木偶到小男孩的转变）——匹诺曹有着所有小孩都有的缺点或者天性：贪玩、撒谎、懒惰、自私、无知，可是最后他从一个木偶变成了一个真正的孩子，真正的人！从木偶变成——真正的人

6、，你有什么疑问吗？（二）认识木偶匹诺曹身边的人——我们的匹诺曹，他不是一个人独立存在的，他从木偶到人的转变，离不开他身边的很多善良的人，和一些不怀好意的家伙。1．杰佩托——看大屏幕描述，一个贫穷的木匠，雕刻好木偶匹诺曹后，把他当作自己的亲生孩子来对待，是一位慈爱宽容、有强烈责任心和爱心的好爸爸。出示片段：伟大的父爱2．仙女——接下来出场的是仙女，长着一双蓝色的头发和蜡像一样白皙的脸蛋的美丽的善良的仙女。她像一位姐姐，又像一位母亲改变了匹诺曹所有的缺点，最终让他成为一个勇敢，诚实，好学，负责，关心他人的男孩。3．当然，在故事中，还有很多有趣的人物，出示：吃火人、小灯芯、

7、狐狸、猫。——像一只活了一百多年的会说话的蟋蟀——还有花了整整一天时间，从楼下爬到楼上，又从楼上爬到楼下的蜗牛太太。故事里的它们可有趣啦！因此，有趣的人物描写是这本书畅销一百多年的第二个原因。（板书：人物有趣）（三）了解匹诺曹的奇遇引入：在皮诺曹从一个木偶变成真正的男孩时，他都有哪些奇妙的经历呢？1．引导学生阅读片段四，分享交流。（1）引导阅读片段四，出示图片。出示毛驴图片：你看到了什么？猜猜是怎么回事？..①师：（出示文字）一天，匹诺曹遇到一辆车驶过来了，拉车的是十二对小驴子，他们同样大小，只是毛色各不相同，蹄子上套着白牛皮做的短靴。他的同学告诉他