现代生物进化理论的由来 (2).ppt

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1、第七章现代生物进化理论第1节现代生物进化理论的由来神创论在早期，人们是怎样看待生物的进化的?在西方国家，当时:神创论和物种不灭论占据着统治地位，人们普遍认为所有的物种都是上帝创造的，自古以来既没有物种的绝灭，也没有新的物种产生。不同物种之间没有关联性!一、拉马克的进化学说:（一）主要内容:①生物不是神造的，而是由古老生物进化来的。（二）生物进化原因:一是“用进废退”二是“获得性遗传”②生物是由低等到高等逐渐进化的。③生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。鼹鼠食蚁兽长期生活在地下，眼睛就

2、萎缩、退化思考：请利用拉马克的观点解释长颈鹿为什么脖子长？长颈鹿主要以树叶为食，要想获得足够的食物就得天天伸长脖子去取食树叶，由于“用进废退”从而形成了现在的长颈鹿。1．观察教材P110图7－1，结合相关文字内容，分析探究下列问题：(1)环境引起的性状改变一定能遗传给后代吗？不一定。只有环境条件导致遗传物质改变进而引起性状改变，才能遗传给后代。(2)拉马克进化学说认为进化的方向是由什么决定的？拉马克进化学说认为进化的方向是由生物自身决定的，他认为环境和动物的意愿可决定变异的方向。讨论（一）：我们今天应

3、怎样评价拉马克进化学说？（三）历史意义:1、历史上第一个比较完整的进化学说。2、反对神创论和物种不变论，奠定了科学生物进化论的基础。1、拉马克提出的用进废退和获得性遗传的观点缺少科学证据的支持，大多来自主观臆测。2、拉马克过于强调环境的变化直接导致物种的改变（四）不足:达尔文查理·达尔文（1809－1882）是英国的博物学家，是最终建立进化论的人。达尔文曾随英国海军勘探船“贝格尔”号，做了历时五年（1831－1836）的环球航行考察，在动植物和地质等方面进行了广泛的观察，并采集了大量的生物标本和矿物标

4、本，经过深入研究，形成了生物进化的观点。科学研究的方法模型建构模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述。一般分为物理模型，数学模型和概念模型。达尔文的自然选择学说解释模型：概念模型二、达尔文的自然选择学说1、提出:十九世纪中期2、内容:达尔文自然选择学说的主要内容1、过度繁殖2、生存斗争3、遗传和变异4、适者生存—增加了变异数量，同时加剧了生存斗争—推动生物进化的动力—生物进化的内在因素—生物进化的结果1．仔细观察分析教材P111图7－3，探究下列问题：(1)达尔文是否否定了

5、拉马克的进化论？两者的观点有什么不同？没有。达尔文接受了拉马克关于器官用进废退和获得性遗传的观点，但他认为变异有的可以遗传，有的不能遗传。(2)相比拉马克，达尔文认为生物进化的关键是什么？他改变了拉马克过分强调用进废退，即“生物内在的自我改进的力量”的观点，强调自然选择的作用。(3)请用达尔文的自然选择学说解释长颈鹿的进化。长颈鹿产生的后代数量超过了环境承受能力(过度繁殖)，导致现有食物不能满足所有个体的需要(生存斗争)，又因它们个体间有颈长和颈短的差异(遗传变异)，颈长的能吃到树叶而生存下来，颈短的

6、因吃不到树叶而被淘汰。长颈性状经过逐代积累，最终进化形成长颈鹿。请结合自然选择学说的解释模型，利用达尔文的自然选择学说的观点解释长颈鹿为什么脖子长？变异是不定向个体差异适者生存，不适者淘汰适应环境新类型生存斗争逐代遗传积累长颈鹿祖先存在变异个体有长颈长前肢的也有短颈短前肢的长颈长前肢生存逐代选择现代长颈鹿缺乏青草的环境下自然选择实例生物进化过程(4)达尔文自然选择学说中遗传变异和自然选择具有怎样的关系？生物变异是不定向的，生物繁殖产生的大量变异类型是自然选择的原材料；自然选择是定向的，自然选择使适应环

7、境的变异类型保留下来。讨论（二）：1、达尔文的自然选择学说是否否定了拉马克的观点呢？2、达尔文的进化论与神创论的主要冲突是什么？达尔文提出生物进化论之后，为什么遭到许多人的攻击、谩骂和讥讽？3、达尔文的进化论对于人们正确认识人类在自然界的地位有什么启示？贡献：（1）合理地解释了生物进化的原因。（2）揭示了生命现象的统一性是由于所有的生物都有共同的祖先。（3）科学地解释了生物的多样性和适应性。局限性：（1）对于遗传和变异的本质，未能作出科学的解释（2）对生物进化的解释也局限于个体水平（3）强调物种的形成

8、是渐变的结果，不能解释物种大爆发等现象小结：拉马克进化学说——用进废退达尔文自然选择学说——物竞天择三、达尔文以后进化理论的发展--现代生物进化理论1、现代进化论对遗传变异的研究已从性状水平深入到基因水平。2、获得性遗传的观点，已经被大多数学者所摈弃。3、现代进化理论对自然选择作用的研究已从以生物个体为单位发展到以种群为单位。现代进化论的核心仍是自然选择学说。这是拟态现象，使枯叶蝶不易被天敌发现。1、枯叶蝶的翅很像一片枯叶，这于它的生活有什么适应意义?问