善用情感教育促进班级管理.doc

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1、善用情感教育促进班级管理湖北省襄樊市襄阳区张湾镇潘台小学王艳荣班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，需付出艰苦的劳动和辛勤的汗水，培养一个积极向上的班集体，使每一个学生的综合素质得到充分的发展，是每位班主任的心愿。实现这一目标，需要班主任讲求方方面面的管理艺术。从教以来学生在进步，我也在成长，坚持把自己的收获不断地积累下来：吸取失败的教训，总结成功的经验后，我发现，班主任善用情感教育艺术，是成功管理班级的法宝。一、用高尚的人格魅力感染学生伟大的爱因斯坦说过：“学生对教师尊敬的唯一源泉是教师的德和才，无德无才的教师是绝对不会受到爱戴和尊重的。”可见班主任的德才综合能力的高低直接影响着自身在

2、学生心目中的威信，并将直接影响班级管理效果。小学生的“向师性”、“模仿性”较强，在学校里，教师尤其是班主任是他们最亲近和崇拜的人，班主任时时刻刻都在潜移默化地影响着学生，因此对于班主任来说，用自己崇高的道德品质和人格魅力去感染和影响学生至关重要，作为班主任应时刻提醒自己：言谈举止都对学生产生着影响。在学生面前，班主任是一面镜子，因此，规范学生的行为，我首先规范自己的行为；要求学生做到的我首先做到，保持在学生心目中的良好形象，认真上好每一节课，向学生全面而深刻地展示自己，获得学生的赞赏和信赖。一天，我穿了一件鲜艳的新衣早早地来到学校，为消除学生的陌生感，早自习前，我准备到教室走一圈，刚迈进

3、教室门口，耳畔就传来“哇”的一片嘘声，接着一句句“真漂亮”传入耳内……我感受到了同学们的热情、期待、尊重和爱戴。还有一次，兄弟学校的教师来我校授课，有同学就问我：“老师，是那位矮个子的老师给我们讲课吗？要是她，我们都不愿意回答问题。”我很惊讶：“为什么？”“因为她太难看了。”回答是那样简单干脆，“可她课讲得好呀！”……我思索良久，作为班主任，方方面面对自己都要高标准、严要求，身体例行，以身作则，衣着要整洁得体，语言要规范健康，举止要文明礼貌，赢得学生的尊敬和爱戴，靠自己渊博的学识和令人信服的修养在学生中建立威信，让自己成为学生学习的榜样，学生才愿意主动从班主任的言行中吸取精神营养，自然也

4、就愿意听从班主任的教导，班主任对于班级日常工作的开展也会得心应手。二、贴心交流善做学生思想工作班主任要做好班级的管理工作，最重要的就是要了解自己班里的每一个学生，全面的了解学生的心理，我所管理的班级，每人都要定期完成一份特殊作业，我通过这份特殊作业，调查和了解学生的内心世界。比如，可以出一些这样的题目：“某某我想对你说”，“我希望……”3等，叫学生自己写，这时学生就会把自己最想说的话说出来，把自己内心世界的苦闷、烦恼、快乐等等发泄出来，同时，班主任在批改这份特殊的作业时，给与适当的评语，这样就可以与学生们进行着无声的心灵交谈，及时了解他们的心理活动并及时引导他们。当然，在教育和写评语时要

5、以理服人，不要以势压人，而对于一些受到不良影响甚至虚荣心强的学生，可采取一些不伤害其自薄心为前提的个别谈话和指导　    班会是教导学生思想观念最好的途径，我经常开展一些丰富多彩的主题班会活动，班主任直接参与，走进学生的心灵。活动的主体是是学生，师生，生生之间相互了解，相互帮助，加强情感的交流。有效引导学生们勤俭节约，尊老爱幼，热爱劳动，爱护公物，相互帮助等，让他们树立良好的思想观念。进一步了解他们的性格，塑造他们完善的人格，促进他们全面的发展。 这样即可以增强集体的凝聚力、向心力，让学生在比赛中学会怎样与人进行交往，怎样与人和谐共处，感受集体生活中快乐。思想是行动的指挥棒，试想：当每个

6、学生都心系集体、情系班级，久而久之，又怎能不培养出健康向上的班集体呢？三、用爱心感化学生爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋润万物；爱是桥梁，能沟通心灵；爱为师之魂，有了爱，师生才能以诚相待。苏联的一位教育学家曾说过“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱。”可见，热爱学生，亲爱每一个学生是当好班主任的必要前提。爱护学生是每一个班主任的本职，是一个合格班主任的必备要素。以爱动其心，无微不至地关爱每个学生的成长是做好班主任工作的基本条件。也是师生关系得以生存和发展的基础。热爱学生，就是关心学生就是在思想上、学习上、生活上给他们以真诚的

7、帮助和支持。对学生的表现，班主任要给以实事求是的评价：对其缺点，要恰如其分地指出，并努力地帮助他们纠正；对其积极因素，要善于发现并加以鼓励；同时，还要保护学生的自尊心。今年，我接手一个学习、纪律双差的三年级班，几个月以来,经过我的严格管理和教育,大多数学生在纪律、学习上都有了很大进步，然而班中的李亚东同学却一点进步也没有。是典型的“刺头”，他头脑聪明，就是不学习，组织纪律性差。原来，他母亲在他上一年级时弃家而走，从此杳无音讯，父亲整