如何做一名研究型教师.doc

《如何做一名研究型教师.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、学习，做一名研究型教师教师决定着课改的成败。一个孩子来到学校如果只是上课、下课，上学、放学，那他只是一个受教育的机器，而丧失了孩子的童真、天性，如何让孩子恢复童真，在学习过程中成为学习的主人，变得乐学、善学、会学，成为一个有品格的人，这就需要我们教师不要做教书匠，不做机器的操纵者，而要做一个有创新精神的教师。同时教师个人的成长、一个学校的发展也需要我们向研究型教师进军。那么如何做一名研究型教师呢？我认为，首先要有改革教育教学的热情和意识；有自我反思和批判的意识和能力；有问题意识和解决问题的愿望；养成终身学习的习惯；独立的教学研究精神；掌握教育科学研究的基本方法。一、要有改革教育教学的热

2、情和意识有些教师认为；教科研是专门从事教学研究的人搞的，要花费专门时间和精力。教师工作任务繁重，事情繁杂，每天既要上课，管理学生，还要处理随时发生的事件，没有那么多时间搞研究。还有些教师虽然能够认识到教科研的重要性，就是懒惰，没有养成积累和总结的好习惯，任务布置下来了，临时抱佛脚，东拼西凑，应付完事。其实这是意识问题，没有认识到教科研的重要性，没有弄清楚教学和教研的关系。恰恰相反，如果我们能够参与研究，既可以减少对“教育教学研究”的神秘感，破除对“研究”的迷信，增强对自己工作的理性解读能力与变革能力，又可以提高教学质量。所以，教师要有改革教育教学的热情和意识，这种意识是教师开展自主学习

3、以及帮助他人进行有效学习的基本保证，是教师专业发展的重要内驱力，它根植于教师的行为规范之中，帮助我们不断进行自我提升与发展。比如，作业的批改是教师获得信息反馈、促进学生学习的有效途径。传统的批阅方式是通过对每本作业的精批细改，获得较全面的信息反馈。但这种批改方式，没有学生参与，对教师而言耗时多、负担重，尤其对学生抄袭作业的现象无可奈何；对学生而言，作业的负效应增加，知识巩固效果差。针对这种“吃力不讨好”的现象，对小学高年级作业的批改，我根据不同的作业内容与形式，因事而宜，因人制宜，尝试采用多种批改方式。如：交换对改、当面批改、抽样批改、分类批改、自我批改。另外，还可以紧扣教学内容，精选

4、或设计每道题，使其具有鲜明的针对性和积极的思考性，达到事半功倍的效果，既减轻了学生课业负担，还提高了教学质量。二、要有问题意识和解决问题的愿望开展教育教学研究要善于思考，只有思考，才能发现问题，想办法解决问题，从而提高自己的教育教学水平。在教学中，常常有这样的两种工作现象，一种现象是教师的工作状态很轻松，学生学得更轻松，教学成绩还比较突出；另一种现象是教师从早到晚扎在作业堆里，或辅导后进生学习，或没完没了指导学生改错题，教师辛苦，学生也辛苦，成绩还一般。如何提高课堂教学的效率？如何指导学生在单位时间内有效地学习，教师要多反思，勤思考，发现问题，及时解决和改进。  三、要有独立的教学研究

5、精神和科学的研究方法   授人以鱼，莫若授人以渔。因为，教学的真正意义在于引导学生掌握学习方法，学会学习。提高教学质量的关键在学生，怎样有效地指导学生学习？教师首先要有独立的教学研究精神，掌握和运用教学研究的基本方法，还要通过自己的教学培养学生掌握科学的学习方法。   面对当前各学校班额过大的现状，新的问题又摆在了我们的面前。班级人数多，增加了教师组织教学的难度，学生的学习两极分化日趋严重。如何指导大班额学生有效地学习，如何大面积提高教学质量？是我们当前急于要解决的课题。教师通过课堂教学指导学法，只能让一部分学生接受，为了挖掘学生中的资源优势，进行“手拉手学习伙伴”的方法，强帮弱，好帮

6、差，既培养了学生的合作精神和助人为乐的优秀品质，增强了学生的责任意识，也达到了共同进步的目的。四、要有终身学习的习惯作为一名教师必须要有终身学习的信心，否则就跟不上时代发展的步伐。要不断为自己充电，更新知识，这样才能为我们的治学提供活水，在课堂上可以做到得心应手，你就会把一堂抽象的课讲得深入浅出、妙趣横生，使学生在轻松愉快的气氛中接受和掌握知识。我们学习的途径通常有：剪贴、摘抄报刊杂志；阅读科研书籍写笔记；听学术报告；网上搜索下载等。   搞教学研究并不神秘，只要我们用心积累，积极探索，大胆实践，会有一个个惊奇等着我们。传统的教学是“给学生一碗水，教师必须有一桶水”可现实告诉我们：我们

7、成为一根水管也满足不了学生的需要。我们要让自己成为一个打火机，去点燃学生的学习热情、学习兴趣、学习智慧和思维的火花，还学生一个民主平等的课堂，变“教师的课堂”为“学生的课堂”，变“书本的课堂”为“生活的课堂”，给孩子们营造一个真正的“大课堂”！