《数学课程标准》与教材解读.doc

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1、学课标、说六年级数学上册教材　　　　　　　　　　　　　　　　《课程标准》指出：课程的内容及目标要从知识和能力，过程和方法，情感态度价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重学生素养的提高。”通过对课程标准和六年级数学上册教材的通读，我就个人的看法谈谈对本册教材的分析。《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级上册，是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结原九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。教材一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性，使实验教材具有创新、实用、开放的特点。另一方面注意处理

2、好继承传统与发展创新之间的关系。既注意当前数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性、丰富性和发展性。本册教材的知识目标为：　1、理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。　2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。　3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。　4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。　5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。　6.能在方格纸上用数对表

3、示位置，初步体会坐标的思想。　7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。　8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。能力目标：　1、.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。　2、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。情感态度价值观目标：　1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。　2.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。　　依

4、据课程标准与教材的三维目标，我主要从知识、能力和情感、态度价值观三个方面对教材进行整合，做全面阐述。　　一、知识方面（教学内容）　　本册的教学内容可归纳总结为五个方面：数与代数、空间与图形、统计、解决问题、综合实践等。　　（一）在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法的教学内容主要包括分数乘法的意义及计算方法，倒数等。分数乘法计算分三个层次进行教学，第一个层次学习分数乘整数的意义与方法，把整数乘法与分数加法结合起来，就是求几个相同加数和的简便运算，同时掌握计算方法；第二个层次学习分数乘分数，通过操作去理解意义，一个数的几分之几是多少。通过这两个层次的学习帮助

5、学生理解并掌握分数乘法的法则。第三个层次是学习混合运算的内容，是让学生理解整数乘法运算顺序与运算定律对分数运算同样适用，并会运用乘法运算定律进行分数简便计算，达到熟能生巧。倒数的意义教学，教师让学生明白：乘积为1的两个数互为倒数，这里抓住关键词让学生来理解，倒数的求法，就是交换分子和分母的位置。倒数的意义与倒数的求法为分数除法的计算打下基础。分数除法的计算教学内容主要包括分数除法的意义及计算方法，比和比的基本性质。这部分内容是在本册教材第二单元中分数乘法的基础上教学的，也是本学期的教学重点。我们可以分三段来理解，第一段让学生理解分数除法的运算意义，第二段引导学生探索分数除法的计算方法，既

6、除以一个数等于乘这个数的倒数。第三段学习分数混合运算，有加减乘除等运算符合，增加了中括号的运用。比的意义及性质，主要通过除法和分数性质的迁移来理解和掌握的。（由于本单元教材我在后面做单元分析，在这儿也不做过多的分析。）百分数的教学内容主要包括百分数的意义，读写法、百分数与分数小数的互化。百分数的意义，表示一个数是另一个数的百分之几。读法与分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。写法与分数不同，在原来的分子后面加上百分号。百分数和分数小数的互化，为后面学习百分数的计算和应用打下基础。通过这三个方面的学习，让学生理解并掌握分数乘除法、百分数的计算的计算方法，会进行相应的计算。　　数与代数

7、这部分内容的教学建议是：　1、在已有知识的基础上，帮助学生自主构建知识，　2、在现实中学习计算，避免了枯燥的讲解，留给学生探索的空间。　3、改变学生学习的方式，通过动手操作和图形语言、和合作交流的方式理解计算方法。　4、充分利用教材，促进学习迁移。　5、主要概念间的联系与区别，以提高学生解决问题的能力。4、抓住学习的关键，组织针对性练习。开放课堂，　6、扩大学生自主探索的空间，增有关练习拓宽学生的知识面，如小数倒数的练习，分数乘法与