个人专业研修五年发展规划.doc

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1、个人专业研修五年发展规划王秀兰从1992年参加工作至今，我一直从事小学语文教学，我始终能保持一种饱满的激情，不断地学习和反思，取得了一些成绩，积累了一定的教育、教学工作经验。陶行知先生说过：“要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”为了自己能够更好地得到成长，特制定个人五年研修规划，并在实施中不断修正自己、完善自己，实现自己的专业发展，成为一名科研型的教师。一、个人现状分析1、优势（1）工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；（2）积累了一定的教育教学经

2、验，形成了一定的教学特色，是省级骨干教师，前不久取得省级学科带头人培养对象参训资格；（3）与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；（4）善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习；有一定的教学经验和理论知识；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。2、不足（1）理论功底尚不扎实，缺乏理论积淀，使自己的专题研究大多停留在实践层面，无法提升到理论层面上；（2）教育科研能力往往停留在感性经验的层面。课题研究和论文写作能力有待进一步提高；（3）尚未形成鲜明的教学特色。二、研修目标：在学习中成长，在探索中提高，在发展中完善。树立终身学习的观念；提高教育理论

3、水平及教育科研能力，课堂教学形成自己的独特风格。同时，发挥骨干的辐射作用，引领一支团结向上的高质量团队，不断实现专业上的自我超越，成为一名科研型的教师。三、研修途径：1、专家引领。2、读书学习。3、同伴互助。4、自我反思。三、分项研修目标：（一）加强自身的师德教育： 认真学习教育部颁布的《教师职业道德规范》、《荆州市中小学教师诚信公约》、《洪湖市教师十不准》，领会其精神实质，用高标准来严格要求自己，使自己的师德素养不断提高。（二）自身的完善：1、专家引领，注重实效（1）树立正确的专家观念。专家的许多见解，往往具有前瞻性和预见性，得到专家的指点，能够很

4、好地促进教育教学工作。而是否能够走的更远，关键不是我们的专家有多少，关键是看教师能将专家教给的东西吸收多少。（2）积极、主动地参与学习。以观看专家视频、书籍和案例分析为主，虚心请教身边的名师、优秀教师，充分利用网络交流平台，自觉的吸纳新理念，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。2、静心阅读，提升内在素养。（1）精读书籍。读政治之书，以养大气；读专业之书，以养才气；读休闲之书，以养灵气。本年度以读“专业之书”为主，“政治、专业之书”为辅。继续坚持每天读书半小时以上，使知识不断积累，思想与时俱进。    每月必读教学杂志：《小学语文教学》等

5、分月阅读主要专业书目：《人民教育》、《教师报》、《班主任》、等。（2）做好读书笔记。养成勤于积累的习惯，做好详细的读书笔记。3、潜心钻研，打造个性课堂。（1）树立强烈的目标意识，认真学习、研究教材和课程标准，明确本学段学习内容以及知识、技能、能力等方面的要求，并有机分解到每一个单元、每一个教时，落实到每一个学生身上。（2）认真上课，注重课堂教学的有效性。认真对待自己的每一堂课，每一堂课争取有一个亮点，要逐渐完成从一个骨干教师向科研型教师的转变，提高40分钟的教学效率。（3）认真研究训练。按照教育学、心理学的基本原理，科学地、有针对性地安排有效的训练。

6、同时，认真拟定辅导学生计划，使学习困难学生在原有水平上得到提高。（4）积极组织开展各类课内外活动。认真的、切合实际的评价学生。（5）在自己的班级中，努力营造尊重、赞赏、宽容的师生关系，加强师生的对话交流，形成个性的教育艺术。4、同伴互助，碰撞思维火花。5、勤于反思，促进自我完善。（1）“想大问题，做小事情。”学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为自己的教育行为，从反思中提升教学研究水平。（2）对每堂课的成败及时地进行总结和反思，是对自身教学工作的检查与评定，是适时总结经验教训，找出教学中的成功与不足的重要过程。（3）经常反思自己做人、做事中的不

7、足，一步一个脚印，踏踏实实。（4）每年撰写或发表有质量的教学论文1——2篇。（三）发挥骨干的辐射作用1、“用行动来表达自己，用成绩来证明自己。”切实起到模范带头作用。2、积极参加各级各类专业学习、培训和教研活动，并争取在活动中提高。3、积极承担示范课、研讨课，虚心学习，取长补短。4、细致做好教研组的各项工作。每年度听课不少于40节。5、带动身边的教师，打造一个“比、学、赶、帮”的研修团队。