矛与盾的集合.doc

《矛与盾的集合.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第一课时　　教学目标：　　①认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。　　②正确、流利、有感情地朗读课文　　③理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质。　　教学重难点：理解课文内容　　教学过程：　　一、启发谈话，揭示课题　　①出示矛和盾的图片：你知道哪个是“矛”？哪个是“盾”吗？　　②矛和盾是两种相对峙的开口，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？出示课题，齐读：矛和盾的集合。　　二、初读课文，整体感知　　①学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。　　②出示生字卡片，开火车请学生读。　　③指读课文

2、，读后评议纠正错误。　　④自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？　　三、质疑提问，初步释疑　　①学生再默读课文，边读边提出不懂的问题。　　②同座交流交流。　　③全班初步交流所提的问题。　　对于一些非重点问题，相机解决。　　④提炼重点问题，明确学习目标。　　以下两个问题可作参考：　　a．发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？　　b．“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？　　这两个问题作为下节课学生讨论的话题。　　指导写字　　①出示要求会写的14个字。　　②重点指导7年左右结构的字。　　持般攻炮坦

3、战神　　a．引导学生观察这7个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。　　b．多媒体演示这7个字的布局。　　③学生写字，教师巡视，及时评议。　　实践活动　　搜集能说明课文最后一句话含义的事例，准备交流。　　第二课时14周2节　　教学目标：　　①认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。　　②正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。　　③理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。　　教学重难点：懂得“谁善于把人的长处

4、集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。　　教学过程：　　复习问题，揭示目标　　上节课我们提出了哪两个问题？教师出示问题：　　①发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？　　②“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？　　这节课我们就来讨论这两个问题。　　学生讨论，交流感悟　　①学生自己先带着以上两个问题自主阅读课文，可以适当作点批注。　　②小组内交流。　　要求每一个同学都发言，并且推荐一名同学代表小组发言。请这个同学做好记录，整理其他同学的意见。　　③全班交流。　　每一组派一名代表发言，其他组员可以补充。　　学生

5、在交流过程中，教师应相机请学生朗读有关内容。　　④感情朗读全文，读后让学生继续质疑、释疑。　　联系实际，加深理解　　①师出示课文的结尾。　　②齐读这段话。　　③你还能用别的例子来说明这句话吗？　　组织学生交流自己的事例或课前搜集到的事例，加深对这句话的理解。　　写字抄词　　①练习其他7个生字。　　②抄写词语表中的词语。　　实践活动　　①摘抄你认为课文中用得好的词语。　　②搜集一些发明家的故事，开一个故事会。　　板书：25、矛和盾的集合　　矛进攻集合　　盾防守坦克