第一单元乘法.doc

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1、【教学调整】第一单元乘法第一课时：三位数乘两位数的笔算教学内容：课本第1～2页的例题、试一试、想想做做第1～3题。教学目标：1．使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。2．使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。3．学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。教学重点：教学重点.难点：哪一位上的数去乘，就把积的个位写在那一位的上面。教学难点：知教学重点.难点：哪一位上的数去乘，就把积的个位写在那一位的上面。教学过程：一、预习案：1.回忆三位数乘两位数、两

2、位数乘两位数的方法。2.竖式计算。86×2447×39653×991×363.预习书本P1，尝试计算144×154.谈谈我的收获与困惑。 二、导学案：（一）创景引新，促进迁移1.谈话：这几年，城市面貌日新月异。很多小区最近新建了一些楼房，可漂亮了，我们来看一看我们住的小区好吗？2.媒体出示情景图，并出示文字：彩田村有14栋楼，平均每栋楼住154户，彩田村一共住了多少户？3.提问：从题目里你知道哪些信息？求彩田村一共住了多少户，你会列式计算吗？这道算式和我们学过的乘法有什么不一样的？那前面学过的乘法你还记得怎么算吗？（笔算：24×1345×6715×47）（二）自主探究，

3、获取新知1.那这道算式你试一下看，会不会算？2.集体反馈并指名说说自己的思考过程。3.全班交流并集体反馈，学生说计算过程，教师板书算式。154×1461615421564.让学生口述答句，教师板书。5.总结算法【教学调整】三、巩固案：（三）巩固提高完成“想想做做”1～4第1题。出示题目，学生独立完成，指名板演。全班交流：让板演的学生说说计算过程。第2题。出示题目，要求学生把有错的地方改正过来。全班交流：（1）对还是错？（2）错在哪啦，你能分析出为什么会有这样的错误吗？第3题。重点组织学生讨论：25×112怎样列竖式简便。一般把两位数写在下面。第4题。学生独立完成。交流明

4、确：总价=数量×单价四、当堂检测，评价反思（预设10分）计算：245×23    136×46      78×312216×67    54×324      618×23四、实践案：课堂作业：1．《补充练习》P1第1～5题。【教学反思】第二课时：三位数乘两位数的笔算（2）教学内容：P2～3页想想做做第5～10题。教学目标：1.促进学生进一步明确笔算方法，熟练地进行乘法的笔算。2.用三位数乘两位数解决的实际问题，使学生提高解决问题的能力感受计算在日常生活里的应用，发展应用意识。教学重点：掌握三位数乘两位数得笔算方法【教学调整】教学难点：掌握三位数乘两位数得笔算方法教学

5、过程：一、预习案：（一）口算练习“想想做做”第5题学生在书上独立完成。指名学生口答。统计准确率，帮有错的同学分析错误原因，订正。 二、导学案：（二）笔算练习“想想做做”第6题上面一行学生独立完成，指名学生板演选2题让学生说说笔算的过程。统计正确率，帮有错的同学分析错误原因，帮助订正。（三）解决问题“想想做做”7—10第7题学生读题后试着独立解决。指名回答，让学生说说是怎样想的。通过交流，学生明确：速度×时间=路程第8题读题后教师对“人均月收入”和“人均年收入”的含义略作解释。引导学生选择必要的信息独立解决问题。三、巩固案：第10题学生读题看图了解题目所提供的信息及要解决

6、的问题。帮助学生理解：“已卖出的”要按“每个16元”计算，而“剩下的”要按“每个13元计算”。学生独立完成。指名学生回答，让学生说说解题思路。四、实践案：课堂作业：第6题下面一行及第9题思考题：学生尝试练习后教师讲解不对所有的学生作要求。【教学反思】【教学调整】乘数末尾有0的乘法（2课时）第一课时教学内容：P4~5页的例题及想想做做教学目标：1．引导学生利用已有的乘数末尾有0的笔算经验，学会用简便方法计算计算三位数乘两位数乘数末尾有0的笔算乘法。2． 通过计算、比较，让学生在实际计算中感知积的变化规律，帮助学生更深刻地体会简便算法的依据。教学重点：掌握三位数乘两位数末尾

7、有0的乘法的简便算法；难点：理解两个乘数末尾都有0的乘法的简便算法。教学难点：掌握三位数乘两位数末尾有0的乘法的简便算法；难点：理解两个乘数末尾都有0的乘法的简便算法。教学过程：一、预习案：1.回忆三位数乘两位数、两位数乘两位数（末尾有0）的方法2.竖式计算486×24407×3965×9090×363.预习书本P5，尝试计算850×154.谈谈我的收获与困惑。。 二、导学案：（一）创设情景，激发求知1.出示课件：仔细观察这副图，阅读图下面的文字，你知道了什么？2.提问：你想提出什么问题？你会解答吗？说说你是怎样想的？（二）自主探究，交流