篮球——行进间低手上篮.doc

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1、课题篮球--行进间低手上篮教材分析中学篮球运动的教学工作是在教师指导下学生学习掌握技术动作的过程，它融教育与教学，智力发展与技能掌握、身心全面发展与意志品质培养为一体。通过篮球教学提高学生跑、跳、投等基本活动能力以及在速度、力量、耐力、灵敏、弹跳等身体素质和掌握动作的准确性、协调性等方面得到全面发展，改善各运动器官的功能，促进其身心健康，体质强壮。为今后的学习和工作提供体质保证。学情分析对各年级各班体育教育过程作一个学情研究，为以后教学中提高更好教学质量，体现学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强课堂教学，注重教

2、学评价的多样性，使课堂教学中有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展。教学目标1.通过练习使90%的学生至少掌握一种行进间上篮的技术动作2.通过练习发展学生的协调能力和腿部力量。3.充分发挥学生的想象力，享受篮球运动的乐趣，从而提高他们参与篮球运动的积极性。教学重点和难点重点：上篮； 难点：持球与上篮的衔接教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图课堂常规球性练习学习行进间低手上篮拓展练习1、观察，常规检查2、检查出

3、勤情况3、向学生问好4、宣布课堂内容，语言激发学生兴趣3、球性练习指拨球、左右挑球、颈绕环、腰绕环、膝然后、胯下绕环、组合绕环、单手体侧绕环、背后抛接球、胯下换手抓球、原地各种各样球性练习、运球（手指转球、胯下、背后等）（示范、讲解、动作要领）1、集中讲解行进间上篮动作要点，并做出示范2、让学生回忆教师讲解示范的技术动作，并模仿3、指挥学生徒手模仿，（口令或哨音）4、上步接固定球上篮*巡回观察指导，对精彩动作给予鼓励，对错误动作进行纠正5、接传球上篮*教师轮流巡回观察给与学生所做动作充分的肯定和鼓励，并提出新的要求6

4、、运球、传球、接球、运球上篮7、传球、接球、传球、接球上篮8挑选出动作规范的学生作示范并点评*相互鼓励做好每一次上篮1、体育委员集合整队2、报告人数*列队整齐3、向老师问好4、认真听，产生上课的欲望体会手指、手腕上吸下按动作，以及手触球的部位和控制球，体会运球动作与脚步的协调配合，提高运球能力3、学生充分运用自己的球性等技术，发挥自己的技巧充分发挥学生的想象力1、观看教师示范，了解动作要领，形成动作表象2原地回忆教师的表象中的动作并根据回忆模仿行进间上篮3、听口令进行徒手练习4、练习上步接固定球上篮5、练习接传球上篮

5、6、7、合成一组，在二个半场同时进行练习，（一人一球）*按照组织队形进行练习，*同学之间要相互观察，互相鼓励8、各组同学轮流担任评委，以掌声和喝彩声来评定动作的精彩本课着重让学生掌握三步上篮的动作方法和要领，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。板书设计无学生学习活动评价设计学生课堂学习情况评价表项目评价内容评价等第精神状态1.学生课前准备充分，物品放置齐整。2.学生精神饱满、坐立端正、表情自然、脸带微笑。3.学生的发言响亮、清晰。4.学生富有浓厚的学习兴趣，高涨的学习热情。 参与程度1.学生主动参与的时间长（

6、＞70%），投身在自主探究、动手操作、合作学习之中。2. 学生通过认真观察，能够主动发现和提出问题，有条理的表达思考过程。3. 学生善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言、及时补充自己的想法。4.学生善于思考，能提出解决问题的策略，表达自己独特的见解。5.积极参加小组学习活动，分工明确，主动与同学合作交流，并且能够确实解决问题或产生新的认识。 参与效果1. 学生普遍具备良好的学习意志品质和道德品质2.学生养成自主学习的习惯，有竞争意识和合作意识。3.学生普遍具有问题意识，敢于质疑问难，发表不同的见解。4.不同程

7、度的学生均得到发展，从整体上达到教学目标。 被评价班级总评等第班级亮点改进建议                注：评价等第分为：优、优-、良、良-、一般五等。评价人：教学反思教学内容贴近生活，由简到繁，由易到难，由原地到行进间，使整堂课具有很好的连贯性，本课的准备部分以篮球游戏和球性练习取代以往的徒手操。既丰富了课堂内容，活跃了课堂气氛，又热爱了球性，起到了准备活动的作用，同时也调动了学生的锻炼热情。