八上生物学教学计划.doc

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1、学科教学计划（2013—2014学年度第一学期）科目生物班级八年级教师赵庆焰学校海门实验初中海门市教育局教研室编制原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）本学期我任教八年级三个班的生物教学，从上学期期末测试的情况来看，大部分学生的生物基础比较好、兴趣较浓。但每个班都有少数学生的生物基础较差、学生物没有多大劲。本学期的教学重点仍以培养学生的学习兴趣和生物学知识、技技能和情感态度价值观的提高为主。本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）教材沿着“人与生物圈”的主线，将生物圈的协调稳定与生物圈中生物自身的生命活动调节，以及与调节密切

2、相关的动物的运动和行为综合起来联系。通过学习生命活动的调节，增强学生对调节与稳态的理解；在此基础上，再学习动物的运动和行为，理解神经调节和激素调节与运动和行为的密切联系；最后引导学生将视野拓展到整个生物圈，学习生态系统的调节与生态系统的稳定。植物的生殖和发育，以及动物、人的生殖和发育，比较完整地反映了生物圈的生命延续的主要特征。植物的生殖和发育过程，与动物、人的生殖和发育过程的比较，具有显著的差异。通过教学，对学生形成植物的生殖和发育的概念如营养繁殖、组织培养、有性生殖和发育过程等，具有一定的帮助和构建作用。本学期教学目标（包括知识、智能、情意）

3、通过描述血管、心脏、血细胞的结构特点和生理功能，培养学生的观察的的观察、分析和综合能力通过肾的结构学习，激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度态度，让学生养成良好的生活习惯，懂得更加珍爱生命描述神经元的结构、功能和分布探究近视形成的原因描述人体适于支持和运动的结构特点通过观察和实验等探究活动，培养学生的观察能力以及对问题的探究能力探究能力，培养学生的团结合作精神绿色植物的蒸腾作用绿色植物对维持生物圈中碳—氧平衡的重要意义尝试探究种子萌发的外界条件教　学　措　施1、优化教学方法，运用好现代化的教学手段。2、更新教学理念，把生物课程标准所倡导

4、的理念落到实处。3、转变传统的教育教学观念。4、组织好学生进行探究性学习并提高其质量5、加强训练，达到及时巩固的目的。6、尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学习需要7、成立合作学习小组，并加强合作学习指导。分单元教学进度及具体教学要求目次周次单元或章节内容教时本单元重点、难点*第15章人体内平衡的维持1—3第1节：人体内物质的运输4血管、心脏病及高血压3—4—第2节：人体内废物的排出2肾脏结构、泌尿系统疾病第16章人体生命活动的调节4—5第1节：人体的神经调节3神经系统疾病、反射狐的结构6—7第2节：人体对信息的感知3眼球的结构和视觉的

5、形成7第3节：人体的激素调节1人体常见激素的功能、糖尿病第17章动物的运动与行为8第1节：人体的运动2适于支持和运动的结构特点9第2节：动物的行为2后天性行为及动物行为的特点第18章生态系统的稳定10第1节：绿色植物与水循环2蒸腾作用的概念及意义11第2节：绿色植物与碳—氧平衡2维持碳—氧平衡的重要意义12第3节：生态系统的自我调节1生态系统的自我调节能力第19章植物的生殖和发育12-13第1节：植物的生殖2植物的受精过程13-14第2节：植物的生长发育3种子结构及种子萌发的条件第20章动物的生殖和发育15第1节：动物的生殖2鸟卵的结构及主要结构

6、的作用16第2节：动物的发育2鸡、青蛙和家蚕的发育过程第21章人的生殖和发育17第1节：人的生殖2男女生殖系统的结构及功能18第2节：人的个体发育2青春期的发育特点19-21复习迎考分单元教学进度及具体教学要求本单元教学要求区别三种血管的结构特点和生理特点描述血细胞的结构特点和生理功能，肺循环及体循环的途径血液在循环途径中成分的变化和血压描述人体泌尿系统的组成及各部分的功能肾的结构特点，尿液形成的大致过程描述神经元的结构、功能和分布说出神经调节的基本方式是反射以及反射狐的组成概述眼球的结构以及视觉形成的关系描述近视与远视的形成和矫正的方法，举例说

7、出用眼卫生的重要性描述人体内分泌系统的组成描述人体适于支持和运动的结构特点正确区分各种动物的行为描述绿色植物的蒸腾作用，绿色植物在生物圈水循环中的作用认识绿色植物在维持生物圈中的碳—氧平衡方面的重要作用概述生态系统的自我调节能力是有限的描述青期发育的生理、心理特征描述动物的受精、生殖方式和发育过程概述绿色开花植物的受精过程概述种子的形态和结构尝试探究种子萌发的外界条件计划审核情况审核人：年月日计划实施记载周次计划内容实际教学内容记载人计划修订内容目次教学内容课时调整教学重点、难点、要求调整