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1、.word可编辑.层层递进——英语课堂中的有效提问外研社一起第十一册“Doyouoftentidyyourroom”（第一课时）案例厦门市莲花小学蔡莉莉一、教材分析：本课为小学新标准英语一年级起点第十一册第八模块第一单元内容.本单元的教学重点是学习单词：tidy,often,bookshelf,choose,句型：Doyouoftentidyyourroom?用一般现在时态对日常行为进行问答并运用一般现在时态询问和描述事情。教学难点是一般现在时态的掌握和运用，并且通过本课的学习，掌握运用英语询问他人或介绍自己的日常生活情况的基础知识和技能。为了让学生更好的掌握本课的重难点，我打算从Amy
2、时常做什么入手，通过让学生听读课文内容，引导他们感知课文主要内容，然后扩展延伸到询问他人,介绍自己的日常生活情况，使学生能运用本课所学语言来询问他人、介绍自己的日常生活情况以获得信息。二、学情分析1.情意基础：本节课的教学对象为六年级学生。他们学习英语已有六年。学生正从听说能力上转为读写能力的阶段，对英语学习的兴趣浓厚，学习积极性、主动性较高，能踊跃、主动参与课堂的每一个教学活动，同学之间能协作学习。2.知能基础：（1）学生已经初步的感知和理解一般疑问句“Doyou…”（2）学生对动词也有了基本的了解。三、设计意图本课设计的任务是询问她人、介绍自己的日常生活情况，在学完本课的内容后，老师
3、先让学生用英语进行游戏比赛,根据卡片内容对老师提问,从而来获得卡片;接着让学生在小组中根据看片内容向朋友介绍片中人物的生活情况;最后在具体的语言环境中,让学生采访自己朋友,调查朋友的生活习惯,并听朋友向自己介绍他的生活习惯。部分学生能非常高兴地向老师大胆询问并交流自己的生活情况，大胆地展示自我.四、课时目标a)能听懂,会读,会说词汇tidy,often,bookshelf,chooseb)能灵活运用以下句型与人交流、询问他人或介绍自己的日常生活情况：Doyouoftentidyyourroom?Yes,Ido.No,Idon’t.Ioften…c)让学生通过本课的学习，掌握运用英语询问他
4、人或介绍自己的日常生活情况的基础知识和技能。五、教学重点学习单词：tidy/often/bookshelf/choose句型：Doyouoften…?Yes,Ido.No,Idon’t.Ioften…六、教学难点能用所学句型Doyouoften…?询问他人或用Ioften介绍自己的日常生活情况。教学流程：.专业.专注..word可编辑.Step1:Warmingup(1’30”)1.Greetsthewholeclass.T:Pleasedtoseeyou.S:Pleasedtoseeyou.T:Whatdayisittoday/yesterday/tomorrow?S:It’sMond
5、ay/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/Sunday2.Singasong.T:Let’ssingasong:SimpleSimon.【点评】（TobuildarelaxedatmosphereandarousetheinterestoftheSs.）通过歌曲，制造一个轻松愉快的环境，有利于激发孩子的兴趣，学习的动力。Step2:Revision(2mins)Reviewsomeverbwords.（BrainStorm,PPT）T:Let’sdoagame.Lookandsayasquicklyasyoucan.Areyouready
6、?S:Yes.(swim,rideabike,makeacake,playthepiano,playbasketball,drawapicture,rowaboat.)T:Good.Nowcanyousaysomewordslikethese?S1/2saysomewords.【点评】（TohelpSstoreviewsomewordsorphrases,inordertodosomepreparationforthefollowingsteps.Inordertoleadintothetopic.）Step3:LeadinandPresentthetask(6’30”)1.Leadin
7、.T:Look,weoftensitwell.It’sgoodforustoformagoodhabit.A.Talkaboutthepictures.(1min)TleadSstolookatthescreen:AndIoftenreadstoriestomy.专业.专注..word可编辑.brother.ButIdon’toftentidymyroom.Ttakesthewordcard:often(Ssrepeat)Tteac
