曾昭望-教师专业化与教师发展.doc

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1、教师专业化与教师发展的感悟当前中国教育改革到了一个关键的时刻，作为教育改革第一战线的教师，在推动教育改革的同时，承受的压力都非常大、非常需要专业化的指导意见，成为理论和实践都非常专业化的人才，从而更好的促进学生的发展，促进国家教育事业的发展。一、什么是教师专业化发展？  　　教师专业化是指教师在整个专业生涯中，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。教师的专业化就是要求教师应成为更能胜任教育教学工作、具有普通人所不具

2、备的那种专业素质的过程。教师的专业知识包括普通的文化知识、学科专业知识和教育教学研究学科知识三个方面，教师的专业技能是指教师在开展教育教学过程中，运用一定的专业知识和教学经验顺利完成某种教学任务的活动方式。 　　二、如何促进教师专业化发展？（一）树立适应以学生为本的教育理念。  　　先进的教育理念应体现在“以人为本”的基本出发点上。“以人为本”就是要“以每一个学生为本”，即“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”。教育的神圣职责和义务是尊重学生、关爱学生、服务学生。这就要求教师要带着对人性的尊重和对学生的关

3、爱，走进学校、走进课堂、走近学生、走进自己的生命历程。教师应首先教会学生怎样做一个道德高尚的人，教会学生如何适应社会、建设社会、亲近社会、服务社会；在整个教学过程中，把学生放在主体地位，使之成为学习的主人。（二）不断更新专业知识，促进专业技能提升。  　　教师的专业知识除了普通文化知识、学科专门知识和教育学科知识外，还包括更高层次的主体知识和本学科的前沿知识。在知识更新的步伐加快、互联网应用越来越广泛的今天，在新课程改革如火如荼的今天，教材、学生、教学过程都要求不断变化，教师应有与时俱进的思想，及时更新教学观念

4、和教学方法，努力汲取各方面的文化知识，以提升文化底蕴和知识涵养，不断更新专业知识结构，具有开发课程资源意识的能力，应用现代信息技术的能力，改变教学方法的能力，具有极高的语言素养，善于反思、总结，并能进行教学科研的能力。（三）积极参与教育科研，实现教师专业的螺旋式发展。  　　参加教育科研有利于教师较快地更新教育观念，有效丰富专业知识，提高专业技能和教科研能力。  　教师的专业化不是一朝一夕就能完成的，我们每一位教师都应该在教育教学中不断实践、不断摸索、不断学习新知识、不断总结和反思，成为专家型的教育家。